Tự kỷ ám thị. Phần 4. Đời là ảo và thực: những triệu chứng đặc biệt ở trẻ tự kỷ
Một đứa trẻ tự kỷ với vector thị giác dường như đang bị giam cầm trong một ảo giác nào đó, nhận thức thế giới bên ngoài như một nguồn thỏa mãn các nhu cầu cơ bản trong vector thị giác. Trong một thời gian dài, anh ta xem xét các đồ vật khác nhau trong tay mình, quan sát một cách say mê trò chơi của ánh sáng và bóng tối, màu sắc và sắc thái của sắc thái. Đồng thời, bản thân đối tượng và mục đích chức năng của nó ít được trẻ quan tâm …
- Phần 1. Nguyên nhân xảy ra. Nuôi dạy trẻ tự kỷ
- Phần 2. Định kiến về vận động và sự nhạy cảm quá mức về xúc giác ở trẻ tự kỷ: lý do và khuyến nghị cho cha mẹ
- Phần 3. Phản ứng chống đối và sự hung hăng của trẻ tự kỷ: nguyên nhân và phương pháp sửa chữa
- Phần 5. Rối loạn ngôn ngữ ở trẻ tự kỷ: nguyên nhân toàn thân và phương pháp điều chỉnh
- Phần 6. Vai trò của gia đình và môi trường đối với việc nuôi dạy trẻ tự kỷ
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ nói về sự kết hợp của các vector hình ảnh và âm thanh ở một đứa trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ. Tự kỷ như vậy được hình thành do chấn thương trong vectơ âm thanh, tuy nhiên, sự hiện diện bổ sung của vectơ hình ảnh ở một đứa trẻ như vậy gây ra sự xuất hiện của các triệu chứng đặc biệt ở trẻ tự kỷ. Để hiểu cặn kẽ sự kết hợp này, trước tiên bạn nên xem xét sự phát triển của vector thị giác ở một em bé khỏe mạnh diễn ra như thế nào.
Vectơ trực quan là gì
Vai trò cụ thể của người mang vector thị giác là người canh gác ban ngày cho bầy. Đó là lý do tại sao, về bản chất, anh ta được ban cho một thị lực đặc biệt, có khả năng phân biệt những sắc thái nhỏ nhất của màu sắc và sắc thái của hình thức. Những người có véc tơ thị giác rất thích thú khi chiêm ngưỡng những kiệt tác hội họa, bố cục, ánh sáng, cách chơi của các tông màu có tầm quan trọng lớn đối với họ.
Trong xã hội nguyên thủy, người bảo vệ ban ngày của bầy đàn đã cảnh báo những người khác về sự nguy hiểm. Chỉ có thị lực của anh ta là có thể phân biệt một kẻ săn mồi đang leo lét ở một khoảng cách rất xa và, với cảm xúc sợ hãi tươi sáng của anh ta, báo hiệu cần phải chạy trốn. Điều này đã đặt nền móng cho sự xuất hiện của cảm xúc gốc rễ đầu tiên trong con người - nỗi sợ hãi cái chết. Kể từ thời điểm này, loài người không chỉ trở nên suy nghĩ, mà còn là cảm giác. Kết quả của quá trình tiến hóa là ở những người có véc tơ thị giác, nỗi sợ hãi này, được đưa ra bên ngoài, đã phát triển thành đối lập của nó: tình yêu và sự đồng cảm với người khác.
Một người khỏe mạnh với vector thị giác phát triển có khả năng cảm thông và yêu thương vô điều kiện. Đứa trẻ, phát triển mà không bị xáo trộn, học cách thiết lập các kết nối cảm xúc như vậy dần dần. Đầu tiên với món đồ chơi yêu thích của bạn (không sống), sau đó với động vật và sau đó là con người. Nhưng mối liên hệ tình cảm cơ bản và chính yếu được đặt ở đứa trẻ với người mẹ, và sau đó là với người cha. Nếu không có mối liên hệ tình cảm với cha mẹ và không đủ cảm giác an toàn và an toàn, sự phát triển bình thường của trẻ sẽ bị gián đoạn.
Phát triển vector thị giác ở trẻ tự kỷ
Tự kỷ là một đứa trẻ đã bị thương trong vectơ âm thanh. Kết quả là, anh ta bị rào cản khỏi thế giới bên ngoài, không tiếp nhận thông tin đến từ bên ngoài. Đồng thời, sự phát triển của các vectơ khác của trẻ cũng không tránh khỏi bị xáo trộn, vì vectơ âm là ưu thế, và điều kiện xấu của nó ảnh hưởng đến sự phát triển của tất cả các vectơ khác.
Một đứa trẻ tự kỷ với vector thị giác dường như đang bị giam cầm trong một ảo giác nào đó, nhận thức thế giới bên ngoài như một nguồn thỏa mãn các nhu cầu cơ bản trong vector thị giác. Trong một thời gian dài, anh ta xem xét các đồ vật khác nhau trong tay mình, quan sát một cách say mê trò chơi của ánh sáng và bóng tối, màu sắc và sắc thái của sắc thái. Đồng thời, bản thân đồ vật và mục đích chức năng của nó ít được trẻ quan tâm.
Đôi khi bé đưa đồ vật quá gần mắt, quan sát hàng giờ đồng hồ quay các bánh xe của máy (đặc biệt là dưới ánh sáng), nhưng không sử dụng đồ chơi đúng mục đích. Những đứa trẻ như vậy có thể đặc biệt bị cuốn hút bởi một chiếc gương mà chúng nhìn vào trong một thời gian dài, không hứng thú với hình ảnh phản chiếu của chính chúng, mà là cảnh tượng của những hành lang nhìn bằng kính.
Trong thời kỳ sơ sinh, cha mẹ của một đứa trẻ lưu ý rằng nụ cười của đứa trẻ giống như thể "vô ưu", "rạng rỡ". Và thực sự là như vậy. Rắc rối duy nhất là nó hoàn toàn không được đề cập đến một người, mà hướng tới một vật thể vô tri vô giác và phát sinh như một phản ứng đối với những ấn tượng thị giác cơ bản (ánh sáng, bóng tối, tràn sắc thái). Nhưng phản ứng lây nhiễm cảm xúc từ nụ cười hoặc tiếng cười của người lớn không phát sinh.
Ánh mắt của một đứa trẻ như vậy thường tập trung vào một điểm sáng, một mẫu giấy dán tường hoặc thảm, một khu vực có bề mặt sáng bóng và những bóng mờ nhấp nháy. Trẻ bị cuốn hút bởi sự nhấp nháy của các trang sách, thích thú với sự thay đổi của các cảm giác thị giác (mở và đóng cửa, bật và tắt đèn.
Bàn tay được họ quan tâm đặc biệt. Một đứa trẻ như vậy sẽ bị chậm ở giai đoạn nhìn bàn tay, lật ngón tay trên mặt, sau này trẻ bắt đầu khám và sờ các ngón tay của mẹ.
Do khả năng đặc biệt của vector thị giác, một đứa trẻ như vậy bắt đầu phân biệt màu sắc khá sớm, vẽ các đồ trang trí theo khuôn mẫu. Mặc dù mắc chứng tự kỷ, nhưng anh ta cũng có một trí nhớ thị giác đặc biệt, khác thường - anh ta nhớ các tuyến đường, vị trí của các ký hiệu trên một trang hoặc đĩa và sớm định hướng bản đồ địa lý. Dễ dàng phân nhóm đồ chơi theo màu sắc, kích thước và hình dạng. Rắc rối chính là sự quan tâm của đứa trẻ tiếp tục chiếm ưu thế chính xác về hình dạng, kích thước và màu sắc của đồ vật, chứ không phải toàn bộ hình ảnh, và không phải mục đích chức năng của thứ mà nó cầm trên tay.
Các kết nối cảm xúc ở trẻ tự kỷ với vector thị giác cũng phát triển một cách có định hướng. Anh ta thường có nhiều nỗi sợ (chim, thú, côn trùng, thậm chí cả tuyết hoặc lông dương). Thường có những nỗi sợ hãi về đêm kèm theo la hét và khóc khi thức giấc; nói chung, những đứa trẻ như vậy trải qua cảm giác sợ bóng tối trong một thời gian dài. Khi còn nhỏ, những hiện tượng như vậy là bình thường đối với một đứa trẻ khỏe mạnh với véc tơ thị giác, nhưng ở một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ, phản ứng này có thể cố định trong nhiều năm. Đôi khi đứa trẻ cũng cảm thấy sợ hãi trước những thay đổi về cường độ ánh sáng hoặc những vật có màu sắc hoặc hình dạng cụ thể.
Trong cảm xúc của những đứa trẻ như vậy, sự căng thẳng, mau nước mắt và cảm xúc thỏa mãn nhanh chóng thường chiếm ưu thế. Có những phản ứng cuồng loạn trước sự thất bại và không chấp thuận của những người thân yêu. Các mối liên hệ về mặt tình cảm với các thành viên trong gia đình và những người khác không tăng lên.
Giao tiếp bằng mắt với cha mẹ và những người khác bị suy giảm ở đại đa số trẻ em mắc chứng tự kỷ. Nhưng nếu trẻ tự kỷ là chủ sở hữu của véc tơ thị giác, thì ngược lại, trẻ có thể phát triển mong muốn ám ảnh muốn tự mình nhìn vào mắt. Tuy nhiên, khi sự tiếp xúc đó không phải do mình mà do người khác bắt đầu, trẻ tự kỷ vẫn có xu hướng trốn tránh.
Các phương pháp sửa chữa
Theo SVP, khi làm việc với một đứa trẻ như vậy, cần hiểu cơ bản về nguyên nhân tâm lý của vấn đề và cung cấp cho nó cảm giác an toàn và an toàn, điều kiện sống thoải mái, trước hết là thoải mái đối với vector âm thanh, và thứ hai, đối với các vectơ khác của con, là chính.
Một đứa trẻ có véc tơ thị giác không thể bị tước bỏ hoàn toàn những hoạt động mang lại cho trẻ niềm vui như vậy. Trên thực tế, chơi với ánh sáng, màu sắc, kích thước và hình dạng thực sự giúp một đứa trẻ như vậy đáp ứng các nhu cầu cơ bản của vector thị giác. Nhưng bạn có thể và nên giúp trẻ mang lại ý nghĩa cho những hoạt động đó.
Có lẽ anh ta sẽ bị nhà hát bóng tối mang đi. Bạn có thể học một số bài tập từ môn thể dục ngón tay và cho trẻ cơ hội quan sát bóng từ chính tay mình ở các cấu hình khác nhau. Chắc chắn một đứa trẻ như vậy sẽ thích thú với kính vạn hoa, tranh khảm, các loại máy phân loại. Bạn có thể chơi thỏ mặt trời cùng nhau hoặc cùng nhau chơi bất kỳ trò chơi vui nhộn nào khác với ánh sáng và bóng tối. Có lẽ anh ta sẽ được mang đi bằng cách đổ cát hoặc đổ nước từ thùng chứa này sang thùng khác. Vì vậy, cần phải cung cấp cho trẻ một lượng đầy đủ các cảm giác thị giác một cách chính xác trong quá trình trò chơi.
Tuy nhiên, khi tiếp xúc với thế giới chức năng, người ta không nên cho trẻ cơ hội khám phá nó một cách giống nhau, rời rạc. Càng sớm càng tốt, hãy thu hút sự chú ý của trẻ đến mục đích chức năng của đồ vật, dạy trẻ sử dụng tay không phải để chơi đùa mà là hành động có ý nghĩa. Cầm cốc lên uống. Tự đi giày, cầm thìa.
Phát triển kết nối cảm xúc
Bạn thường có thể nghe nói về hiệu quả của liệu pháp cá heo, liệu pháp động vật và các loại liệu pháp khác với động vật trong việc điều chỉnh chứng tự kỷ. Đây là điều dễ hiểu và dễ hiểu. Như đã đề cập trước đó, trẻ đầu tiên thiết lập mối liên hệ cảm xúc với một món đồ chơi vô tri vô giác (ở trẻ tự kỷ, giai đoạn này có thể được thay thế bằng các hành động thao túng để tạo ra cảm giác dễ chịu). Sau đó, anh ấy học cách thiết lập một kết nối với động vật, và chỉ sau đó - với những người khác. Từ quan điểm này, thực sự, một giai đoạn trung gian như giao tiếp với động vật có thể trở thành một loại sợi dây kết nối để phát triển thành công hơn các kỹ năng giao tiếp giữa người với người.
Tuy nhiên, cột mốc quan trọng và đầu tiên trong sự phát triển của mối quan hệ tình cảm lại ít được đề cập và hiểu thấu đáo - đó là sự kết nối với cha mẹ, đặc biệt là với mẹ của đứa trẻ. Và nếu không có nó, việc tạo ra phần còn lại của các kết nối cảm xúc lành mạnh là không thể.
Thông thường, sự kết nối này bị phá vỡ ở trẻ tự kỷ. Và điều này đặc biệt đúng đối với một đứa trẻ có vector thị giác, bởi vì việc tạo ra các kết nối cảm xúc là thời điểm quan trọng trong sự phát triển của trẻ.
Để giúp khôi phục mối liên hệ tình cảm đã rạn nứt với mẹ, bạn có thể giới thiệu các trò chơi và bài hát thiếu nhi khác nhau để làm lây nhiễm cảm xúc khi còn nhỏ. Có rất nhiều văn bản của các bài đồng dao trẻ em như vậy, đặc biệt là nghệ thuật dân gian Nga rất phong phú trong đó. Mục đích của các bài học là đạt được sự xuất hiện của phản ứng cảm xúc đối với nụ cười và hành động của người lớn.
Một khuyến nghị khác tưởng chừng đơn giản nhưng rất quan trọng là tìm kiếm sự chú ý và giao tiếp bằng mắt với trẻ. Tốt nhất bạn nên làm điều này bằng cách dắt trẻ bằng cả hai tay và tìm ánh nhìn của trẻ bằng ánh mắt của bạn - để thu hút sự chú ý vào hành động cần thiết.
Khi đứa trẻ đã thể hiện ít nhất một phản ứng nhỏ đối với cảm xúc, bạn có thể cuộn tròn lại với nhau, vẽ chân dung một số loài động vật, để có được nụ cười đáp lại.
Đối với trẻ tự kỷ có hình ảnh và âm thanh ở độ tuổi lớn hơn, sách sẽ là một trợ giúp tốt (những người có hình ảnh vector nói chung là một trong những người dễ đọc nhất). Cùng cha mẹ đọc sách hoặc vẽ tranh sẽ cho phép đứa trẻ không chỉ cảm nhận được niềm vui từ những hoạt động này mà còn tăng cường mối quan hệ tình cảm với những người thân yêu. Hiểu được đặc điểm của từng véc tơ trẻ, sẽ không khó để tìm ra những hoạt động có thể đánh thức sở thích và sử dụng thế mạnh của trẻ (thuộc tính bẩm sinh). Vì vậy, kiến thức về Tâm lý học Hệ thống-Vectơ của Yuri Burlan sẽ giúp phát huy tối đa những khả năng mà con bạn có. Tìm hiểu thêm trong các bài giảng giới thiệu trực tuyến. Bạn có thể đăng ký và nhận lời mời theo liên kết này.
Đọc thêm …
