Nuôi dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ
Tư duy hệ thống giúp nhìn thấy đầy đủ bức tranh tinh thần của con bạn và xác định chính xác những gì trong quá trình phát triển của nó là một bệnh lý và cần được điều chỉnh y tế, và đâu là đặc tính bẩm sinh và cần được phát triển và thực hiện đúng cách.
Việc nuôi dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ rất phức tạp do ranh giới giữa chuẩn mực và chậm phát triển trí tuệ (SD) của trẻ rất linh hoạt và tương đối nên đôi khi cha mẹ chỉ chú ý đến sự xuất hiện của vấn đề sau khi trẻ vào cơ sở giáo dục..
Theo quy luật, sự vi phạm nhịp độ phát triển tinh thần bình thường được các giáo viên lưu ý khi trẻ ở độ tuổi tiểu học tiếp tục ở trong vòng quan tâm vui chơi đặc trưng của giai đoạn mầm non.
Thông thường, các bậc cha mẹ khi nghe giáo viên hoặc chuyên gia tâm lý nói rằng con họ đang bị tụt hậu trong quá trình phát triển, họ sẽ cảm thấy sốc. Điều này là tự nhiên, bởi vì thật dễ chịu khi nghe rằng một đứa trẻ thành công, thật khó chịu khi biết rằng nó khác biệt với bạn bè bằng cách nào đó, rằng nó là “đặc biệt”.
Nhưng đừng tuyệt vọng - chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, với cách tiếp cận đúng, sẽ được sửa chữa. và đứa trẻ trong hầu hết các trường hợp đều "bắt kịp" thành công với các bạn cùng trang lứa.
Y học chính thức nói gì về MRI ở trẻ em?
CRA ở trẻ em là một sai lệch nhẹ trong quá trình phát triển trí tuệ của trẻ, là sự trung gian giữa sự phát triển bình thường và bệnh lý. Các chuyên gia giải thích tình trạng này là do sự trưởng thành tâm lý của trẻ chậm hơn. Người ta tin rằng cả hai yếu tố sinh học và xã hội có thể là nguyên nhân gây ra CRD ở trẻ em.
Các yếu tố sinh học của chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em bao gồm những thay đổi hữu cơ nhỏ trong các mô của hệ thần kinh trung ương xảy ra do quá trình bệnh lý của quá trình mang thai hoặc sinh đẻ. Theo một số chuyên gia, 95% trẻ sơ sinh trong quá trình sinh nở nhận được microtraumas ban đầu không được công nhận, nhưng ảnh hưởng vô cùng tiêu cực đến trạng thái của não.
Các yếu tố sinh học khác có thể gây ra CRD ở trẻ em là sử dụng rượu hoặc ma túy trong khi mang thai, cũng như các bệnh truyền nhiễm do mẹ hoặc em bé mang theo.
Các yếu tố xã hội làm trẻ chậm phát triển trí tuệ được coi là thiếu bảo vệ hoặc bảo vệ quá mức, thiếu sự tiếp xúc cơ thể với người mẹ, các biểu hiện hung hăng cả trong mối quan hệ với đứa trẻ và trong toàn bộ gia đình, sự cô lập xã hội, xảy ra, ví dụ, khi người mẹ bỏ rơi đứa trẻ và đưa nó vào các cơ sở nhà nước. Ngoài ra, lý do của sự chậm trễ có thể là chấn thương tâm lý do các thảm họa toàn cầu.
Nếu hoàn cảnh gia đình bình thường, quan tâm đầy đủ đến trẻ, và rõ ràng sự xuất hiện của tai biến mạch máu não, các chuyên gia thường đổ lỗi cho những thay đổi hữu cơ không được phát hiện trong các mô của hệ thần kinh trung ương. Như họ nói, không có người khỏe mạnh, có những người thiếu kiểm tra.
Việc chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ được thực hiện bởi một ủy ban tâm lý, y tế và sư phạm đặc biệt dựa trên kết quả khám sức khỏe và dữ liệu từ kiểm tra tâm lý, bao gồm nghiên cứu về nhận thức của trẻ về thông tin, khả năng phân tích, khái quát của trẻ., so sánh và phân loại. Ngoài ra, lĩnh vực cảm xúc-hành động và hoạt động lời nói của trẻ cũng được điều tra.
Tâm lý học vectơ hệ thống: điều gì ẩn sau chẩn đoán "RPD"
Một cách tiếp cận trung bình để đánh giá sự phát triển tinh thần của trẻ em dẫn đến thực tế là chẩn đoán "CRD" đôi khi được thực hiện khi không có sự sai lệch so với tiêu chuẩn, mà là một đặc điểm bẩm sinh của đứa trẻ này hoặc đứa trẻ kia. Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan cho phép lần đầu tiên tiếp cận vấn đề này theo một cách khác biệt và nói với độ chính xác cao đâu là độ lệch và đâu là chuẩn mực.
Nuôi dạy trẻ em chậm phát triển trí tuệ - bệnh sơ sinh
Hãy lấy một ví dụ đơn giản. Loại đầu tiên của chậm phát triển trí tuệ bao gồm những đứa trẻ có cái gọi là tâm lý trẻ sơ sinh. Những đứa trẻ như vậy có đặc điểm là bất lực, ỷ lại, dễ xúc động, phụ thuộc mạnh mẽ vào mẹ. CRA cho những đứa trẻ như vậy được đặt trên cơ sở so sánh chúng với những đứa trẻ khác, độc lập hơn và độc lập hơn.
Tuy nhiên, cha mẹ của những đứa trẻ "còn sơ sinh" được cung cấp nhiều phương pháp khác nhau nhằm phát triển tính độc lập. hầu như không thể "chữa lành" hoàn toàn những đứa trẻ như vậy - chúng vẫn dễ xúc động, dễ bị tổn thương, phẫn uất và phụ thuộc.
Lý do cho hành vi này trở nên rõ ràng trong một phân tích có hệ thống về hành vi của họ. Tất cả các tính chất trên là đặc điểm của trẻ nhìn qua hậu môn - có khả năng ngoan ngoãn và siêng năng nhất.
Vai trò cụ thể của người hậu môn là lưu giữ kinh nghiệm tích lũy được và truyền lại cho thế hệ mai sau. Để hoàn thành tốt vai trò này, thiên nhiên đã ban tặng cho người hậu môn những đặc tính như tính kiên trì, óc phân tích và tư duy hệ thống, trí nhớ rất tốt, cầu toàn, cách tiếp cận kỹ lưỡng với bất kỳ công việc kinh doanh nào.
Các đặc tính khác của vector hậu môn là tư duy cứng nhắc, không có khả năng thích ứng nhanh chóng với điều kiện môi trường thay đổi nhanh chóng, sợ hãi bị thất sủng.
Trẻ bị véc tơ qua đường hậu môn tuyệt đối bị dẫn dắt và thiếu chủ động, cần được hướng dẫn rõ ràng để hành động. Để tâm lý thoải mái, trẻ hậu môn cần được khen ngợi thỏa đáng.
Mối quan hệ với người mẹ rất quan trọng đối với đứa trẻ nhìn qua đường hậu môn - bà là người bảo đảm sự an toàn của nó. Chính người mẹ là người nói những gì phải làm, hỗ trợ và khen ngợi trong trường hợp thành công, đồng thời thiết lập mối liên hệ tình cảm mạnh mẽ với đứa trẻ, giúp nó đối phó với nỗi sợ hãi cái chết bẩm sinh vốn là đặc trưng của vector thị giác.
Khi không có sự hỗ trợ của mẹ, một đứa trẻ hình ảnh hậu môn nảy sinh sự oán giận, bướng bỉnh, nó vô thức cố gắng trở về thời mà mẹ đã dành nhiều thời gian cho mình.
Các nhà tâm lý học coi trạng thái này là tâm lý trẻ sơ sinh. Trên thực tế, phản ứng như vậy xảy ra khi đứa trẻ cảm thấy áp lực mạnh mẽ của cảnh quan và sự thiếu quan tâm của người mẹ. Nó như thể anh ấy ra hiệu cho cô ấy bằng "hành vi trẻ sơ sinh" của mình: "Mẹ, con cần sự hỗ trợ của mẹ và lời khen ngợi đầy đủ của mẹ là sự kích thích tốt nhất cho sự phát triển của con."
Đôi khi cha mẹ, không hiểu các đặc tính bẩm sinh, cố gắng phát triển ở trẻ một điều gì đó không phải là bản chất vốn có của trẻ. Tất nhiên, với ý định tốt nhất, vì sẽ rất khó để "một đứa trẻ bất hảo và hay khóc" như vậy tồn tại trong thế giới của chúng ta, nơi tốc độ là tất cả. Đây là cách tiếp cận điển hình của cha mẹ da sống trong một nhịp điệu thời gian khác với của một đứa trẻ hậu môn.
Thay vì để con bình tĩnh hoàn thành công việc đã bắt đầu, có thể là ăn bột báng, gấp hình chóp hoặc ngồi trên chậu, cha mẹ da thịt, bực bội vì sự chậm chạp của con, bắt đầu thúc giục con, điều này khiến tâm hồn mỏng manh của đứa bé chìm đắm. nhấn mạnh.
Một đứa trẻ, nhìn thấy sự cáu kỉnh của cha mẹ, trong tiềm thức cảm thấy sự hung hăng và thất vọng của họ, mất đi cảm giác an toàn cần thiết cho sự phát triển bình thường của mình. Hậu quả của việc mất bảo mật là đơ và không có khả năng tái tạo các hành động đơn giản nhất.
Một tình huống tương tự cũng phát sinh tại một cuộc hẹn với bác sĩ, đánh giá mức độ phát triển trí não của đứa trẻ. Một môi trường xa lạ, nhu cầu giao tiếp với một người lạ (đọc, đáng sợ) - tất cả những điều này khiến đứa trẻ có vector hậu môn rơi vào trạng thái căng thẳng. Và sự hiện diện của một vector thị giác có thể tạo ra một phản ứng cực kỳ xúc động đối với các kích thích bên ngoài, lên đến cuồng loạn. Trong điều kiện đó, việc đưa ra đánh giá khách quan về mức độ phát triển trí não của trẻ là vô cùng khó khăn.
Cũng cần lưu ý rằng đối với sự phát triển bình thường về tâm hồn của một đứa trẻ có hình ảnh vector, một mối liên hệ tình cảm mạnh mẽ là cần thiết, trước hết là với người mẹ. Khi không có mối liên hệ như vậy, đứa trẻ thấy mình đơn độc với nỗi sợ hãi bẩm sinh - nỗi sợ hãi cái chết, ngăn cản sự phát triển của trẻ, ngăn cản trẻ có được các kỹ năng cần thiết và sinh ra cảm giác không chắc chắn, có thể được coi là chậm phát triển tâm lý của đứa trẻ.
Để điều chỉnh tình trạng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em bằng vector trực quan, đôi khi chỉ cần tạo ra một liên kết cảm xúc mạnh mẽ với chúng và giúp chúng loại bỏ nỗi sợ hãi - từ trạng thái "sợ bản thân" sang trạng thái "sợ người khác", tức là, thành cảm thông và từ bi. Học cách từ bi, đầu tiên ở cấp độ vô tri và thực vật, sau đó ở cấp độ động vật, đứa trẻ dần dần đạt đến cấp độ phát triển cao nhất - cấp độ con người, khi lòng nhân ái được thể hiện trong mối quan hệ với con người và thế giới nói chung.
Giải phóng khỏi nỗi sợ hãi góp phần vào sự phát triển trí thông minh của trẻ, vì rào cản ngăn cản việc đạt được các kỹ năng cần thiết biến mất. Đó là lý do tại sao, nếu con bạn đã được chẩn đoán mắc bệnh CRD, cần phải phân tích những đặc tính bẩm sinh của trẻ và tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển của trẻ. Bạn không cần phải dạy "con cá" bay - điều này sẽ không làm cho cô ấy hạnh phúc và thành công. Nhưng bằng cách dạy "con cá" của bạn bơi, bạn sẽ làm cho cô ấy thực sự hạnh phúc.
Nuôi dạy trẻ chậm phát triển là một … thiên tài tụt hậu?
Tình hình có thể trở nên trầm trọng hơn nếu ngoài véc tơ hậu môn và hình ảnh, trẻ còn có véc tơ âm thanh. Nếu đứa trẻ hậu môn chỉ là người hướng nội, thì đứa trẻ có âm thanh hậu môn lại hướng nội gấp đôi. Khu vực nhạy cảm (đặc biệt nhạy cảm) của những đứa trẻ như vậy là màng nhĩ - một bộ cảm biến cực kỳ nhạy cảm, phản ứng tiêu cực với bất kỳ âm thanh khắc nghiệt nào, cũng như ngữ điệu đáng lên án của giọng nói.
Những đứa trẻ âm thanh từ thời thơ ấu có thể nổi bật so với các bạn cùng lứa với tính cách thích im lặng và cô đơn. Họ rất khó thích nghi với các đội mới và tránh xa các trò giải trí thông thường của trẻ em, kèm theo tiếng ồn lớn.
Một người âm thanh nhỏ, như một quy luật, khép kín, khó xử, nói với một giọng thấp. Anh ta trả lời các câu hỏi với một số chậm trễ, thường hỏi lại. Không phải vì anh ta không biết - anh ta tập trung vào thế giới nội tâm của mình, vào cảm xúc của mình. Bề ngoài, sự tập trung bên trong như vậy có thể trông giống như mất tập trung và thờ ơ.
Trẻ em có âm thanh được đặc trưng bởi sự thích thú - khuôn mặt của chúng biểu lộ cảm xúc một cách cực kỳ hạn chế, gây hiểu lầm cho những người lớn không được ưu đãi về vectơ âm thanh. Đánh giá hành vi của đứa trẻ “thông qua bản thân”, họ thậm chí không nghi ngờ những cảm xúc nào đang sôi sục trong tâm hồn của một đứa trẻ duy trì sự bình tĩnh bên ngoài.
Các nhà khoa học âm thanh được trời phú cho tư duy trừu tượng mạnh mẽ, có khả năng tạo ra những ý tưởng thực sự sáng tạo. Với cách tiếp cận phù hợp để giáo dục và đào tạo của họ, các nhà khoa học âm thanh cho thấy kết quả xuất sắc trong việc nghiên cứu ngoại ngữ, vật lý và toán học.
Những đứa trẻ âm thanh cảm thấy thoải mái nhất vào ban đêm, khi chúng hoàn thành vai trò cụ thể của mình một cách vô thức - chúng lắng nghe sự im lặng, cố gắng ngăn chặn "cuộc tấn công của kẻ săn mồi vào đàn." Những đứa trẻ này cảm thấy khó đi ngủ vào buổi tối và thậm chí sau khi lên giường, chúng không thể ngủ trong một thời gian dài, sống cuộc sống nội tâm đặc biệt của chúng trong một thế giới của những tưởng tượng, ý tưởng và Âm nhạc của sự im lặng. Kết quả là vào buổi sáng những đứa trẻ này hầu như không thức dậy và vào buổi sáng, chúng cảm thấy lờ đờ và mất khả năng vận động, điều này ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình học tập và đưa ra lý do để bác sĩ chuyên khoa chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ.
Một yếu tố khác có thể gây ra sự chậm phát triển tinh thần nghiêm trọng của một kỹ sư âm thanh nhỏ là môi trường sinh thái không thuận lợi của âm thanh xung quanh đứa trẻ. Tiếng ồn liên tục, tiếng la hét, tiếng cửa cót két, tiếng ồn của công trường xây dựng hoặc đường cao tốc gần đó - tất cả những điều này đều có tác động cực kỳ bất lợi đến sự phát triển tinh thần của một đứa trẻ. Kết quả là, ngay từ khi còn nhỏ, một người âm thanh có thể có dấu hiệu trầm cảm - thờ ơ, không muốn học hỏi, khó tiếp xúc với người khác. Tất cả những điều này có thể bị chẩn đoán nhầm là CRD.
Trong những trường hợp đặc biệt nghiêm trọng, sự tiếp xúc của trẻ có thể giảm đến mức hoàn toàn tự kỷ. Những vụ xô xát ồn ào trong gia đình, nói chuyện lớn tiếng với một đứa trẻ, xúc phạm trẻ dẫn đến việc cơ thể cố gắng giảm tải cho bộ cảm biến siêu nhạy - kết quả là các kết nối thần kinh chịu trách nhiệm cho việc học tập đang dần chết đi. Kết quả là đứa trẻ nghe được âm thanh, nhưng không thể hiểu hết ý nghĩa của chúng.
Nuôi dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ - một cách tiếp cận khác biệt
Nuôi dạy một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ là một công việc khó khăn, tuy nhiên, một cách tiếp cận khác biệt sẽ dễ dàng hơn nhiều. Có ý thức phát triển các đặc tính bẩm sinh của trẻ, cha mẹ cho trẻ cơ hội phát triển và nhận thức đúng đắn về bản thân, giúp đối phó với các vấn đề nảy sinh và thích ứng với áp lực của môi trường.
Tư duy hệ thống giúp nhìn thấy đầy đủ bức tranh tinh thần của con bạn và xác định chính xác những gì trong quá trình phát triển của nó là bệnh lý và cần được điều chỉnh y tế, và đâu là đặc tính bẩm sinh và cần được phát triển và thực hiện đúng cách. Cách tiếp cận này không chỉ giúp sửa chữa những sai lệch hiện có mà còn ngăn ngừa sự xuất hiện của chúng.
