Bí mật tâm lý: Nói lắp
Kể từ thời của Plutarch, Demosthenes và Avicenna, người ta đã biết rằng tật nói lắp là một bản chất tâm lý và những người mắc chứng rối loạn tâm thần nào đó đều mắc phải. Ngày nay, tâm lý học vectơ hệ thống xác định nguyên nhân thực sự, cơ chế tâm lý, các lựa chọn cho sự phát triển của tật nói lắp và cách điều trị hiệu quả.
Nói lắp, rối loạn thần kinh tọa, chứng loạn thần kinh của Sikorsky là một chứng rối loạn ngôn ngữ, được đặc trưng bởi sự kéo dài của âm thanh, lặp đi lặp lại thường xuyên và biến dạng, hoặc dừng, ngắt quãng, không có khả năng bắt đầu câu chuyện.
Thông thường những người bị nói lắp phát triển chứng sợ logoophobia - chứng sợ nói, đặc biệt là trước một lượng lớn khán giả, ở những nơi xa lạ hoặc trong một tình huống căng thẳng.
Kể từ thời của Plutarch, Demosthenes và Avicenna, người ta đã biết rằng rối loạn này có bản chất tâm lý và những người mắc chứng rối loạn tâm thần nhất định đều mắc phải.
Ngày nay, tâm lý học vectơ hệ thống xác định nguyên nhân thực sự, cơ chế tâm lý, các lựa chọn cho sự phát triển của tật nói lắp và cách điều trị hiệu quả.
Theo thống kê, bệnh nói lắp được chẩn đoán lần đầu tiên ở độ tuổi từ 2 đến 6 tuổi. Đây chính xác là lứa tuổi có sự phát triển toàn diện về các phẩm chất tâm lý bẩm sinh, sự xếp hạng đầu tiên giữa các bạn cùng trang lứa, tính cách được hình thành và đặt ra kịch bản về toàn bộ cuộc đời của nhân cách tương lai.
Giai đoạn phát triển này đòi hỏi sự căng thẳng tối đa về tâm lý của trẻ, những thay đổi diễn ra đòi hỏi nỗ lực tâm lý, tìm cách thoát khỏi tình huống, đóng vai trò cụ thể của riêng chúng giữa các bạn cùng lứa tuổi. Chính ở lứa tuổi này, trẻ em đặc biệt dễ bị ảnh hưởng và ngay lập tức cho ra kết quả của bất kỳ ảnh hưởng nào đến quá trình phát triển phức tạp của các vector của chúng - cả đúng và sai.
Nói lắp là kết quả của một ảnh hưởng sai lầm như vậy, tạo thành một trở ngại cho sự phát triển các đặc tính bẩm sinh ở trẻ em của một tập hợp vectơ nhất định.
Trẻ em có các vectơ miệng, hậu môn và thị giác hoặc sự kết hợp của chúng có khả năng phản ứng lại bằng cách nói lắp với các phương pháp nuôi dạy sai lầm của cha mẹ.
Nghe này mẹ ơi, một câu chuyện cổ tích …"
Khi một miệng nhỏ bắt đầu học nói, anh ta thử nghiệm với âm thanh, âm tiết và từ ngữ, cố gắng hiểu và nắm vững tất cả các khả năng của khu vực tự nhiên của mình. Người yêu la hét, gầm gừ, khịt mũi, khạc nhổ và hôn liên tục cần đối tượng của mình, anh ta không có ý định nói chuyện với chính mình, anh ta phải được lắng nghe và nghe thấy!
Ở độ tuổi rất sớm, trẻ có thể nói ngọng, nói huýt sáo, nói một cách khó hiểu và nhanh chóng, không phát âm được một số âm hoặc sắp xếp lại chúng, phát minh ra từ mới và cách diễn đạt hài hước.
Việc đáp ứng nhu cầu của vector miệng chỉ xảy ra khi anh ta nghe được lời nói của mình, anh ta suy nghĩ bằng cách nói - chỉ trí thông minh ngôn ngữ duy nhất của anh ta mới có khả năng này.
Một người ít nói có thể phát triển và trở thành một nhà hùng biện tuyệt vời, người có tài năng nằm ở việc hình thành các kết nối thần kinh chung cho bất kỳ, thậm chí là hàng triệu khán giả nghe của anh ta. Những bài diễn thuyết của một người truyền miệng như vậy sẽ được lắng nghe một cách thích thú, được hiểu và truyền cảm hứng từ lời nói của anh ta, ghi nhớ và kể lại, được trích dẫn và ngưỡng mộ về khả năng làm say mê quần chúng.
Tôi muốn liên tục lắng nghe một diễn giả xuất sắc như vậy, không phải vô cớ mà các giáo viên truyền miệng luôn có lượng khán giả quá đông tại các bài giảng, lời của ông ấy chỉ đơn giản là in sâu vào tâm trí. Tôi đã nghe bài giảng - bạn biết chủ đề.
Một người có tài ăn nói phát triển cao đơn giản là đương đầu với sự nổi tiếng lớn, vì anh ta không sợ hãi trước quyền lực cao hay nhiều khán giả và sẵn sàng nói hàng giờ liền. Tuy nhiên, thật không may, ngày nay chỉ có một số cá nhân như vậy.
Các biến thể của nói lắp với kéo dài, lặp lại và biến dạng âm thanh chính xác là trường hợp của trẻ miệng. Để tìm kiếm những người biết lắng nghe biết ơn, nhà hùng biện nhỏ bé này chủ yếu hướng cuộc tấn công bằng lời nói vào cha mẹ mình. Không tỏ ra hứng thú với câu chuyện của đứa trẻ, bố hoặc mẹ thúc ép trẻ tìm chủ đề "phổ biến" hơn để trò chuyện, và trẻ bắt đầu sáng tạo ra những câu chuyện ngụ ngôn.
Những câu chuyện ngụ ngôn về đồng nghiệp, nhà giáo dục, giáo viên, hàng xóm và người thân từ miệng của một nhà phát minh truyền miệng nghe giống như sự thật thuần khiết nhất. Sự quan tâm của người nghe đối với câu chuyện càng cao thì các chi tiết càng lớn và sáng sủa càng lấn át tất cả các chi tiết của câu chuyện. Họ lắng nghe anh ấy! Điều gì có thể đẹp hơn?
Các bậc cha mẹ, nghe những phát minh của trẻ em, tin từng lời nói, bởi vì lời nói truyền miệng là đặc biệt, người ta không thể không tin. Nhưng khi sự thật được tiết lộ, hình phạt không thể tránh khỏi sẽ ngay lập tức xảy ra dưới hình thức một cú đánh vào môi. Thôi, để khỏi nói nhảm, để không nói dối nữa!
Cú đánh vào môi là một tác động trực tiếp siêu căng thẳng lên vùng bào thai của trẻ bằng vật truyền miệng, cú sốc mạnh nhất mà trẻ bằng miệng có thể trải qua.
Một mặt, anh ta muốn nói chuyện, tất cả những gì tinh thần của anh ta cần nói, anh ta chỉ đơn giản là không thể im lặng, điều này gây ra sự mất cân bằng mạnh mẽ trong sinh hóa của não anh ta, nhưng mặt khác, lời nói của anh ta có thể gây ra phản ứng bất cập cha mẹ như tát vào môi thay vì quan tâm đến những câu chuyện của mình.
Nếu cứ lặp đi lặp lại tình trạng này, bé bắt đầu nói lắp, nói méo, có thể nói ngọng, ngọng, huýt sáo hoặc không phát âm được một số âm. Trong những trường hợp đặc biệt nghiêm trọng, rối loạn ngôn ngữ kéo dài suốt đời, làm giảm đáng kể chất lượng của nó, làm phát sinh các vấn đề trong giao tiếp với người khác và khiến bạn không thể nhận thức đầy đủ về bản thân.
Bạn càng đi càng yên tĩnh, bạn sẽ càng tiến xa hơn
Một dạng nói lắp khác là khó bắt đầu câu chuyện, ngắt quãng và ngắt quãng lâu giữa các từ, không thể nói trước khán giả, ở một nơi xa lạ hoặc trong một tình huống khó khăn.
Nói lắp như vậy phát triển ở trẻ em có véc tơ qua đường hậu môn. Đây là những đứa trẻ đặc biệt, ngoan ngoãn nhất và phụ thuộc vào mẹ, chúng được phân biệt bởi sự chậm chạp và thiếu quyết đoán, lời của cha mẹ là luật đối với chúng, các quyết định của chính chúng được đưa ra rất khó khăn và sau khi cân nhắc rất lâu. Các em học mọi kỹ năng từ từ nhưng kỹ lưỡng, trong mọi việc cần có tấm gương để noi theo, các em luôn đặt những câu hỏi rõ ràng nhất để hệ thống hóa kiến thức thu được ở đầu vào, tức là nếu trẻ chưa hiểu điều gì thì sẽ hỏi lại. Cho đến khi tìm ra nó, chỉ sau đó anh ta sẽ có thể tiến xa hơn trong quá trình nhận thức, bất kể chủ đề nghiên cứu là gì, cho dù đó là cài khuy áo khoác hay giải logarit.
Với sự phát triển đầy đủ của vector hậu môn cho đến hết tuổi dậy thì, một đứa trẻ như vậy trong tương lai sẽ trở thành một nhà khoa học, nhà phân tích, chuyên gia xuất sắc trong lĩnh vực của mình, chuyên gia có trình độ cao nhất trong lĩnh vực của mình, một giáo viên tài năng có thể khiến tất cả học sinh của mình yêu chủ đề của mình.
Một đứa trẻ hậu môn thích học hỏi và làm vui lòng cha mẹ bằng hành vi tốt, trật tự trong đồ chơi hoặc điểm số xuất sắc, đứa trẻ đó nhận được niềm vui lớn nhất từ những lời khen ngợi xứng đáng, sự công nhận thành tích của mình, sự biện minh cho những nỗ lực của mình.
Anh ấy sống với nhịp độ không vội vàng của mình, làm mọi thứ một cách cân nhắc và cẩn thận, mọi hành động anh ấy bắt đầu phải hoàn thành, làm đến cùng, đến cùng, nếu không công việc chưa hoàn thành sẽ áp chế anh ấy, lưu lại trong trí nhớ của anh ấy một thời gian dài và gây ra mất cân bằng sinh hóa của não …
Bất kỳ sự vội vàng, co giật, thay đổi đột ngột trong nghề nghiệp, bị gián đoạn liên tục khi nói chậm, tước cơ hội để nói hết phần cuối, kết thúc bài tường thuật mà anh ta đã bắt đầu, nói tất cả những gì anh ta dự định, dẫn đến chứng rối loạn ngôn ngữ dai dẳng - bé bắt đầu nói lắp.
Một tố chất bẩm sinh như sợ xấu hổ khiến trẻ nói lắp tránh được những tình huống cần thiết phải nói, đặc biệt là trước khán giả, dù chỉ là một đứa trẻ nhỏ.
Việc kể bài tập về nhà hoặc trả lời câu hỏi của giáo viên trước mặt cả lớp trên bảng đen sẽ trở thành một bài kiểm tra khó khi trẻ rơi vào trạng thái sững sờ, mất khả năng diễn đạt hoàn toàn. Cậu học sinh siêng năng và siêng năng nhất bắt đầu tụt hậu trong học tập, tránh giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa và đặc biệt đau đớn vì bị chế giễu và đùa cợt trong cách xưng hô của mình.
Một đứa trẻ như vậy, trong một môi trường yên tĩnh, quen thuộc, trước sự chứng kiến của một người quen thuộc, trong trạng thái thoải mái, có thể nói những từ và câu đơn giản một cách hoàn toàn bình thường mà không làm rối loạn nhịp điệu của lời nói.
Nói đáng sợ
Một lựa chọn khác cho sự phát triển của tật nói lắp là khiếm khuyết khả năng nói ở trẻ em bằng vector thị giác. Đó là biến thể này được gọi phổ biến là nói lắp "sợ hãi".
Một đứa trẻ thị giác là cảm xúc, nhạy cảm và dễ gây ấn tượng nhất. Cảm xúc nào cũng được anh ấy trải qua ở cường độ cao nhất. Nếu vui mừng, thì đây là một niềm vui thực sự với nét mặt, cử chỉ phù hợp, nhảy lên, nhưng nếu đó là điều phiền toái, thì đó chỉ là ngày tận thế với những giọt nước mắt cay đắng, thổn thức và than thở. Biên độ cực đại, khả năng chuyển đổi tức thời. Từ nước mắt đến tiếng cười - một khoảnh khắc.
Đối với sự phát triển bình thường của vector thị giác, một đứa trẻ như vậy cần có mối liên hệ tình cảm mạnh mẽ với mẹ, điều này mang lại cho trẻ cảm giác an toàn và an toàn. Phát triển đầy đủ (không có bất kỳ loại bù nhìn nào trong nhà, phim hoạt hình đáng sợ, truyện cổ tích độc ác và những thứ tương tự), đứa trẻ hình ảnh học được lòng trắc ẩn và sự đồng cảm với người khác, do đó học cách biến nỗi sợ hãi của mình thành tình yêu và sự cảm thông.
Nỗi sợ hãi nhất trong thời thơ ấu, anh ta có thể trở nên không sợ hãi vì lợi ích của người khác, tình yêu tất cả có ý thức dành cho mọi người không có chỗ cho cảm giác sợ hãi ít ỏi, lấp đầy vector thị giác tối đa của một trình độ phát triển cao.
Tùy thuộc vào các vectơ thấp hơn, những người học về thị giác được phát triển hoặc trở thành người mang văn hóa (nghệ thuật hoặc giáo dục), hoặc tìm thấy mình trong ngành y và từ thiện (nhân viên xã hội, tình nguyện viên, v.v.).
Ở thời thơ ấu, trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ của các vectơ, trẻ thị giác là đối tượng đặc biệt dễ bị sợ hãi; căng thẳng cảm xúc mạnh có thể khiến trẻ bị khiếm khuyết khả năng nói. Và không có điều đó, lời nói trực quan cảm xúc càng trở nên bối rối, dường như anh ta không có đủ không khí, anh ta bị tràn ngập cảm xúc, không còn chỗ cho cách phát âm bình thường của từ. Việc không thể nói hết những gì bạn muốn, chia sẻ niềm vui hay nỗi buồn của bạn, càng làm người xem khó chịu hơn, làm mất đi niềm vui giao tiếp với người thân và bạn bè của một trong những vectơ hướng ngoại nhất.
Nỗi sợ hãi thời thơ ấu ở tuổi trưởng thành có nguy cơ phát triển thành ám ảnh dai dẳng hoặc gây ra các cơn hoảng sợ, làm giảm đáng kể chất lượng cuộc sống, làm suy giảm lĩnh vực cảm xúc và tước đi khả năng nhận thức đầy đủ của một người trong xã hội.
Nói lắp là cách dễ nhất để điều trị. Nó đủ để loại bỏ những nỗi sợ hãi nằm ở gốc rễ của chứng rối loạn ngôn ngữ, và nó sẽ hoàn toàn bình thường ở mọi lứa tuổi.
Quá trình này có thể đảo ngược
Sự phát triển của bất kỳ vector nào tiếp tục cho đến cuối tuổi dậy thì, tức là lên đến 12-15 tuổi. Trong giai đoạn này, vẫn có thể sửa chữa những sai lầm trong quá trình nuôi dạy và hướng sự phát triển tâm hồn của trẻ theo hướng tích cực. Với việc loại bỏ các yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến các phẩm chất tâm lý cụ thể của em bé, kết quả của việc nuôi dạy đầy đủ sẽ không còn lâu nữa.
Nói lắp dưới bất kỳ hình thức nào vẫn có thể tồn tại trong quá khứ, nhường chỗ cho lối nói văn chương thuần túy và có năng lực của một thành viên chính thức của xã hội, có khả năng nhận thức bản thân và có được niềm vui tối đa từ cuộc sống.
Thậm chí, rối loạn ngôn ngữ dai dẳng kéo dài đến tuổi trưởng thành, mất nền tảng tâm lý, mất dần trong quá trình hình thành tư duy hệ thống sau khi được đào tạo về Tâm lý học hệ thống.
Nói lắp do những căng thẳng tâm lý của quá trình nuôi dạy sai lầm là một hiện tượng hoàn toàn có thể đảo ngược và nó có thể đảo ngược trong thời gian ngắn nhất có thể và trong suốt cuộc đời.
