Nếu đứa trẻ không muốn học thì sao?
Con tôi không muốn học. Chúng tôi đã thử mọi thứ. Bị trừng phạt, bị cấm đoán, được khuyến khích. Anh ta không nghe bất cứ ai - cả cha mẹ và giáo viên. Hy vọng cuối cùng là bạn, một nhà tâm lý học. Bảo anh ấy bắt đầu học! Hắn chỉ là lười biếng, bắt hắn để tâm!
Con tôi không muốn học. Chúng tôi đã thử mọi thứ. Bị trừng phạt, bị cấm đoán, được khuyến khích. Anh ta không nghe bất cứ ai - cả cha mẹ và giáo viên. Hy vọng cuối cùng là bạn, một nhà tâm lý học. Bảo anh ấy bắt đầu học! Hắn chỉ là lười biếng, bắt hắn để tâm!
Ơ, tại sao các nhà tâm lý học không đưa cho một cây đũa thần? Các bậc cha mẹ hy vọng rằng một người cô không quen với đứa trẻ sẽ nói với nó một điều gì đó tại thời điểm đó để nó trở nên say mê làm bài và trở thành một học sinh xuất sắc.
Thông thường, những nỗ lực của nhà tâm lý học để tìm ra lý do thực sự khiến đứa trẻ không muốn học và thậm chí gợi ý cho người lớn - những gì họ đang làm sai trong quá trình nuôi dạy của trẻ - dẫn đến việc cha mẹ kết luận rằng tâm lý học và bản thân nhà tâm lý học không có khả năng.
Trong khi đó, nếu không hiểu được nguyên nhân sâu xa dẫn đến hành vi của trẻ, hành vi của cha mẹ thì sẽ không thể giải quyết được vấn đề trẻ không chịu học. Đây chỉ là biểu hiện bên ngoài của một vấn đề bị che khuất tầm nhìn. Mầm sống đâm chồi nảy lộc. Nhưng từ hạt giống nào, khóa đào tạo "Tâm lý học vectơ hệ thống" của Yuri Burlan giúp một nhà tâm lý học hiện đại học hỏi.
Nó không chỉ là một đứa trẻ
Lưu ý rằng vấn đề “con tôi không muốn học” không được giải quyết bởi những phụ huynh có con trốn học, không làm bài tập về nhà, dành thời gian trên đường phố không giới hạn. Những bậc cha mẹ đó có cuộc sống bận rộn của riêng họ, trong đó câu hỏi về việc con họ học như thế nào là ít quan trọng. Đây là hai thái cực của các bậc cha mẹ: từ sự thờ ơ hoàn toàn đối với sự thành công trong giáo dục của đứa trẻ đến sự kiểm soát hoàn toàn đối với từng cấp lớp. Trong cả hai trường hợp, đứa trẻ thường gặp khó khăn nhất và điều này sẽ gây ra hậu quả gì trong sự phát triển của đứa trẻ phụ thuộc vào các vectơ của chúng (đặc tính bẩm sinh của tâm thần). Nó xảy ra rằng mọi thứ đều theo thứ tự, nhưng thường thì không.
Tại sao bố mẹ lại chọn phương pháp nuôi dạy con cái này hay cái kia? Đúng vậy, sự lựa chọn của họ thường dựa trên ý tưởng của họ về tính đúng đắn, về mục đích tốt và phụ thuộc vào trạng thái bên trong của họ. Chăm sóc quá mức và kiểm soát quá mức là một cách bù đắp cho những khiếm khuyết về tinh thần của cha mẹ thông qua đứa trẻ. Có nghĩa là, với sự giúp đỡ của một đứa trẻ, cha mẹ thường nhận được, hầu hết đều không nhận ra, những gì họ nhận được ít hơn trong cuộc sống học đường. Vì vậy, một bà mẹ hoặc một người bà hậu môn ngồi ở nhà, không nhận ra mình là một người chuyên nghiệp trong lĩnh vực của mình, hoặc một số người trong số họ không có cuộc sống cá nhân, và khi đó tôi muốn bù đắp cho việc thiếu nhận thức được mong muốn của chính họ thông qua đứa trẻ, làm cho anh ta và thành công của anh ta trở thành ý nghĩa của cuộc đời anh ta, đôi khi người duy nhất là ý nghĩa của sự tồn tại của họ.
Thật tuyệt khi cha mẹ là những người tự chủ, hiểu mình và biết cách xả stress mà không thăng hoa cho con. Đặc biệt, các bài giảng miễn phí về tâm lý học vectơ có hệ thống là một trong những cách hiệu quả nhất để giúp cha mẹ nhận ra những khiếm khuyết về tinh thần của mình và không có thành kiến với người khác, học cách giải tỏa căng thẳng nội tâm và không hài lòng với cuộc sống.
Không có tự do - không có trách nhiệm
Một đứa trẻ là một người nhỏ. Cha mẹ cần cung cấp cho đứa trẻ hai điều quan trọng để trẻ phát triển toàn diện: cảm giác an toàn và an toàn và sự hiểu biết về các đặc điểm tinh thần bên trong của trẻ. Mỗi năm đứa trẻ lớn lên, có được những kỹ năng mới, những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống trưởng thành. Nhiệm vụ của cha mẹ là giúp đỡ trong quá trình xã hội hóa, sự lớn lên của đứa trẻ, và không cản trở nó.
Anh ta nên được tạo cơ hội để tự lập và chịu trách nhiệm về sự lựa chọn của mình. Dạy đọc chứ không phải tự đọc cho trẻ nghe. Dạy bạn giải quyết vấn đề chứ không phải tự mình giải quyết. Hướng dẫn các bạn cách tự làm bài, không tự làm và không biến bài tập về nhà thành địa ngục trần gian cho chính mình và con.
Ngay từ thời thơ ấu, hãy cung cấp cho em bé không gian của mình, giải thích các nhiệm vụ của mình và hỗ trợ việc thực hiện chúng với sự chấp thuận chính xác. Có nghĩa là, bạn không cần phải khuyến khích con mèo bằng xương bằng thịt như một con chó, sau đó chờ đợi sự biết ơn và xúc phạm trong trường hợp không hài lòng hoặc từ chối khuyến khích của bạn. Hệ thống-vectơ tâm lý học cũng giúp không bị nhầm lẫn. Việc phân biệt trẻ em theo các vectơ bẩm sinh của chúng cho phép các nhà giáo dục lựa chọn các cách khuyến khích có ý nghĩa đối với đứa trẻ.
Từ ngoài vào trong
Chẩn đoán chung "đứa trẻ không muốn học" có những lý do khác nhau đối với những đứa trẻ khác nhau. Đồng thời, gốc rễ của vấn đề là mối quan hệ hiện có giữa đứa trẻ và những người chăm sóc nó.
Chúng tôi không chọn trẻ em, như cha mẹ chúng. Hơn nữa, các đặc tính bẩm sinh của họ có thể khác với chúng ta, và chúng hoàn toàn không phải là chúng ta trong cấu trúc của nhà ngoại cảm, trong phạm vi khả năng của chúng. Việc chọn trường cho chúng thông qua bản thân, vòng tròn là cách trực tiếp khiến đứa trẻ chán ghét việc học. Và rất nhiều yếu tố bên ngoài khác nhau góp phần làm dập tắt ham muốn học hỏi của trẻ em hiện đại: ưu tiên văn hóa đại chúng, chất lượng giáo dục, giáo viên không chuyên, xã hội xuống cấp, v.v.
Rất khó để tìm được một ngôi trường tốt phù hợp với con mình, nhưng khi bạn biết những đặc điểm bên trong của con mình, bạn sẽ dễ dàng đưa ra lựa chọn đúng đắn. Gửi cậu bé da diết học khiêu vũ, chơi guitar, không phải học karate. Một cậu bé gợi cảm, nhẹ nhàng, giàu cảm xúc sẽ hoàn toàn có thể bộc lộ tiềm năng sáng tạo thiên bẩm của mình và sẽ hoàn toàn không phải làm việc trong những lớp học đòi hỏi những phẩm chất khác: nam tính, thể lực, kiên nhẫn, khả năng đánh người khác.
Tóm lại ở trên: nếu một đứa trẻ không muốn học, nó cần phải làm việc với cả bản thân và với cha mẹ. Đôi khi sự thay đổi trong quan niệm của cha mẹ về đứa con của họ hoàn toàn giải quyết được vấn đề, họ bắt đầu thấy đứa trẻ không phải do mình vẽ ra mà là một đứa trẻ thực sự với những điểm mạnh và điểm yếu. Họ ngừng đòi hỏi ở anh ta những gì vượt quá khả năng của anh ta. Nhảy qua đầu là không thực tế và nguy hiểm cho tâm lý của trẻ.
Cha mẹ luôn có sự lựa chọn: tiếp tục tinh vi, thông minh với con mình để đạt được kết quả cần thiết trong học tập và hy vọng rằng những chiêu trò như vậy sẽ không gây tổn hại cho tâm lý của trẻ, hoặc dành thời gian nghiên cứu tâm lý học, để hiểu bản thân và đứa con của họ, trở thành trợ thủ của anh ấy trên con đường khó khăn lớn lên, tìm kiếm một vị trí xứng đáng trên thế giới này.
