Trường học không bạo lực
Con người là một dạng xã hội của cuộc sống, anh ta tìm cách đoàn kết với những người khác. Kết bạn để chống lại ai đó là cách hợp nhất nguyên thủy và đơn giản nhất của con người, đã đến với chúng ta từ thời nguyên thủy. Kết bạn với một ai đó đã khó hơn rất nhiều.
Người đàn ông - nghe có vẻ tự hào! Nhưng không phải ngay lập tức. (từ)
Một đứa trẻ được sinh ra như một con thú. Đây không phải là một thiên thần xuống thế giới phàm trần của chúng ta. Quái thú. Ai chỉ có thể trở thành đàn ông, có lẽ dù chỉ với một chữ cái viết hoa, nhưng không phải ngay lập tức. Trường học không có bạo lực là một câu hỏi liên quan trực tiếp đến việc một con thú nhỏ biến thành người thành công như thế nào. Rốt cuộc, tất cả mọi thứ tạo nên một con người, anh ta vẫn chưa phát triển.
Làm người nghĩa là gì? Đó là khả năng tạo mối quan hệ với những người khác và gia tăng giá trị về kỹ năng và khả năng của bạn cho cộng đồng.
Bạn có thể thông minh tùy thích, đạt đến tầm cao trí tuệ đáng kinh ngạc, giải quyết các vấn đề toán học phức tạp mà không gặp bất kỳ khó khăn nào. Nhưng đồng thời, là một người không hạnh phúc sâu sắc, không thể tạo ra các mối quan hệ trọn vẹn cả trong cặp đôi hoặc trong nhóm. Với nỗi đau và sự hoang mang khi nhìn một cặp đôi đang yêu hoặc những người bạn nói chuyện sôi nổi.
Bạo lực học đường - phải làm sao?
Do sự kém phát triển và chưa trưởng thành, theo lẽ tự nhiên, bất kỳ tập thể trẻ em nào cũng được tổ chức theo nguyên tắc của một cộng đồng nguyên thủy, nơi cơ sở luôn không bị giới hạn bởi luật pháp hoặc văn hóa, sự thù địch, xâm lược lẫn nhau và bạo lực. Trẻ em chưa phát triển khả năng nhận thức và thực hiện mong muốn của mình, không có kỹ năng và năng lực ở mức độ cần thiết cho việc này. Và cùng lúc đó, một hạn chế về văn hóa ở họ mới xuất hiện. Do đó, biểu hiện của sự thù địch trong tập thể trẻ em bình thường là những hình thức bạo lực và thẳng thắn hơn nhiều so với một người lớn thông thường.
Đây là cách nạn nhân xuất hiện, không có sự quấy rối và chế nhạo mà cả lớp không có khả năng đoàn kết. Vì vậy, nếu không có sự tham gia đúng mức của người lớn thì mọi sự giáo dục trẻ em nhất thiết sẽ đi theo con đường này.
Bạo lực trong trường học có thể biểu hiện trên hai phương diện: thể chất hoặc tâm lý.
Nạn nhân thường trở thành một cậu bé với dây chằng vectơ trực quan trên da. Tốt bụng, nhõng nhẽo, dễ sợ hãi, không thể chiến đấu và tranh giành vị trí trong ánh mặt trời - anh ấy chắc chắn thấy mình trong vai trò này.
Lớp học đoàn kết với nhau trong biểu hiện của sự thù địch và bắt nạt cậu bé - với những hậu quả tiêu cực đáng kể cho sức khỏe tinh thần và đôi khi là thể chất của cậu.
Con người là một dạng xã hội của cuộc sống, anh ta tìm cách đoàn kết với những người khác. Kết bạn để chống lại ai đó là cách hợp nhất nguyên thủy và đơn giản nhất của con người, đã đến với chúng ta từ thời nguyên thủy. Kết bạn với một ai đó đã khó hơn rất nhiều.
Nếu lớp học có sự hy sinh của riêng mình, theo đó tất cả sự bất mãn với sự bùng lên nhanh chóng và tràn đầy sức mạnh của cuộc sống con người giảm xuống, điều đó có nghĩa là giáo dục hoặc là thiếu vắng về nguyên tắc, hoặc nó không hiệu quả.
Nếu chàng trai có làn da thị giác không có trong lớp học, cô gái có làn da thị giác được chọn làm nạn nhân. Nếu không, thì họ cố gắng biến thành nạn nhân của bất kỳ ai khác biệt với số đông. Ví dụ: một cái tên khác thường, quần áo đặc biệt hoặc một cái gì đó khác.
Nếu không thể tìm thấy nạn nhân, thì lớp đó không hợp nhất. Và ở đây bắt đầu sự gây hấn của mọi người chống lại tất cả mọi người với những cơn giận dữ và thù địch không ngừng bộc phát đối với mọi người và hậu quả của người phục vụ đối với sức khỏe tâm lý của gần như toàn bộ lớp học. Tất cả những điều này nếu trẻ em bị phó mặc cho thiết bị của riêng mình, khi người lớn không tham gia đầy đủ vào việc giáo dục tình cảm và tổ chức lớp học.
Kịch bản này có thể tránh được nếu trong lớp có một bé trai hoặc bé gái có véc tơ niệu đạo. Họ kết hợp những phẩm chất như lòng nhân từ, cao thượng, công lý. Bất kỳ nạn nhân tiềm năng nào cũng sẽ được thực hiện dưới sự bảo trợ và bảo vệ, và cả lớp sẽ đoàn kết lại xung quanh thủ lĩnh trẻ tuổi. Tất nhiên, hướng đi đúng của người lớn cũng rất quan trọng.
Trong tình huống này, câu hỏi làm thế nào để đối phó với bạo lực trong lớp học đặc biệt này sẽ không còn đặt ra. Đúng vậy, điều này không phủ nhận khả năng xảy ra "cuộc chiến" giữa các lớp khác nhau, cũng như sự đối đầu giữa hai đứa trẻ trong cùng một lớp, bởi vì, như bạn biết, chỉ có thể có một người lãnh đạo.
Cách chính để ngăn chặn bạo lực trong trường học là giáo dục trẻ hoàn toàn dưới sự giám sát của người lớn.
Sự khác biệt giữa người lớn và trẻ em là gì? Tinh thần trách nhiệm, có thể là của cá nhân hoặc tập thể. Theo suy nghĩ của chúng tôi, việc khơi dậy tinh thần trách nhiệm tập thể là tối ưu và tự nhiên nhất.
Mỗi đứa trẻ cần nhận thức rõ ràng rằng một lĩnh vực công việc nhất định và thậm chí, ở một khía cạnh nào đó, số phận của tập thể trẻ em phụ thuộc vào hành động của chúng. Ví dụ, họ sẽ có thể giảng bài về sinh học hoặc bất kỳ môn học nào khác, chuẩn bị cho bài kiểm tra tốt đến mức nào, hoặc có thể tìm cách giúp một học sinh bị ốm kéo dài.
Đứa trẻ sẽ nhanh chóng phát triển và trưởng thành với thái độ và thái độ đúng đắn đối với xã hội. Khi trưởng thành, trẻ sẽ dễ dàng nhận ra bản thân và tìm thấy ứng dụng cho các kỹ năng của mình, tương tác với người khác sẽ dễ dàng và vui vẻ hơn, và cuối cùng là hạnh phúc. Tuy nhiên, điều này không làm kiệt quệ việc giáo dục một người đầy đủ và hạnh phúc.
Về vai trò của việc đọc
Đọc những tác phẩm văn học cổ điển khơi gợi lòng trắc ẩn và sự đồng cảm, phát triển khả năng cảm thụ, là chìa khóa để tạo ra những mối quan hệ chân thành, sâu sắc trong một tập thể, trong đó sẽ không có chỗ cho sự thù địch, gây hấn, và thậm chí còn hơn thế nữa đối với những trường hợp bạo lực ở trường học.
Có một điểm quan trọng ở đây: không thể ép buộc người yêu thích đọc sách. Ngược lại, cách tiếp cận như vậy sẽ chỉ gây ra sự đào thải của văn học. Và có lẽ là hoàn toàn không còn mong muốn hứng thú với sách trong tương lai. Và ngay cả khi đứa trẻ có đọc, nó rất có thể sẽ miễn cưỡng và không có sự tham gia cần thiết vào quá trình này.
Học bất kỳ kỹ năng nào, kể cả đọc, đều cần có sự tham gia, tức là tạo điều kiện để đứa trẻ tự thích thú với quá trình này. Sau đó, anh ta sẽ không chỉ hoàn toàn thông thạo toàn bộ chương trình học ở trường mà còn có thể tìm kiếm một thứ gì đó khác để đọc, đặc biệt nếu anh ta có sẵn các vectơ âm thanh hoặc hình ảnh.
Ngoài văn học cổ điển, trợ giúp đắc lực trong việc giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ có thể là những sự kiện lịch sử và văn hóa khác nhau khơi dậy sự quan tâm thực sự. Ví dụ, tổ chức các cuộc thi văn học, buổi tối thơ, tham quan triển lãm nghệ thuật, chuẩn bị và tham gia cuộc hành quân của Trung đoàn Bất tử, và hơn thế nữa.
Một yếu tố quan trọng khác trong việc củng cố không chỉ xã hội và đất nước, mà còn cả một trường học riêng biệt là kiến thức tốt về lịch sử Nga, luôn nhấn mạnh vào sự tôn vinh của nó, về những chiến công và những trang tích cực trong quá khứ.
Trường học không bạo lực
Vấn đề bạo lực học đường rất phức tạp và có nhiều biến thể tùy theo hoàn cảnh gia đình, nhà trường và ngoài sân. Ngay cả một giáo viên “không có vua trong đầu”, do điều kiện và đặc điểm tính cách của mình, cũng có thể trở thành nguồn gốc của nó.
Khi bạo lực xảy ra trong trường học - phải làm gì và đi đâu là những vấn đề quan trọng nhất đòi hỏi phải có giải pháp thỏa đáng nếu chúng ta muốn nuôi dạy những đứa trẻ khỏe mạnh về tinh thần, và do đó duy trì tình trạng khỏe mạnh của toàn xã hội. Không thể tiếp cận những câu hỏi như vậy một sớm một chiều; chúng đòi hỏi một cách tiếp cận có hệ thống.
Kiến thức thực sự toàn diện và phổ quát duy nhất cho phép bạn hiểu cách đối phó với bạo lực đối với trẻ em và không chỉ, ở tất cả các cấp độ và nguồn gốc có thể, là tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan.
Nhiệm vụ của giáo viên và cha mẹ không chỉ là dạy cho các em những kỹ năng và năng lực cần thiết mà còn phải kịp thời truyền cho các em những chuẩn mực đạo đức cao, đó là giáo dục.
Nếu không được đào tạo phù hợp với con người cụ thể này, phù hợp với vectơ của anh ta, sau này anh ta sẽ rất khó tìm được cho mình một nghề mang lại cho anh ta cảm giác vui vẻ và hài lòng.
Sự quan tâm không đầy đủ đến giáo dục làm mất đi khả năng xây dựng mối quan hệ bình thường với mọi người của một người. Bạo lực học đường không còn nghi ngờ gì nữa, là vấn đề tâm lý của việc nuôi dạy con cái không tốt.
Đôi khi, ở chính tâm chấn của vấn đề, chúng ta khó có thể tưởng tượng được điều gì có thể xảy ra khác. Điều này vượt ra ngoài suy nghĩ thông thường của chúng ta và vẫn bị bao phủ bởi một giấc mơ viễn vông, một điều trừu tượng đối lập với thực tế của chúng ta. Chúng tôi thậm chí không biết rằng giải pháp đang ở rất gần, chúng tôi chỉ cần giúp một tay.
Hãy tưởng tượng một lớp học thân thiện gồm các học sinh, sáng tạo, xây dựng, đoàn kết với nhau bằng một động lực duy nhất là kiến thức, những vấn đề đầu tiên và niềm vui khi trưởng thành, gắn bó với thầy cô của mình. Tất cả điều này là có thể. Và điều này xảy ra là kết quả của việc giáo dục đúng cách, và quan trọng nhất - nhận thức được một người là gì, anh ta đến từ đâu và anh ta đi đâu.
Rất nhiều người đã nhận được kết quả đáng kinh ngạc của họ với con cái, điều này thực sự đã xoay chuyển mối quan hệ của họ 180 độ và không hề phóng đại, đã thay đổi số phận của những gia đình này mãi mãi. Dưới đây là một trong những đánh giá sau khóa đào tạo về Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan:
