Phát triển các hoạt động cho trẻ em với một vector âm thanh. Phần 2. Chương trình học chống lại các thiên tài trẻ
Ở trường, đứa trẻ âm thanh gặp những khó khăn nhất định. Một người nhỏ nhẹ thường cố gắng tránh tiếp xúc với các bạn cùng lớp, không muốn giao tiếp với các bạn có tâm hồn không bình đẳng, khiến giáo viên nhầm lẫn với tính nhút nhát …
Phần 1. Làm thế nào để không bỏ lỡ thiên tài?
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan nói rằng có tám loại (tập hợp) các thuộc tính, mong muốn và khả năng bẩm sinh quyết định tư duy của con người. Tâm lý học vectơ hệ thống gọi những loại đặc điểm tâm thần bẩm sinh của một người là vectơ. Bốn trong số chúng thuộc về các vector thấp hơn: da qua đường hậu môn niệu đạo, cơ; và bốn ở trên: thị giác, âm thanh, miệng, khứu giác. Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét các đặc điểm của việc dạy trẻ bằng véc tơ âm.
Ở trường, đứa trẻ âm thanh gặp những khó khăn nhất định. Một người nhỏ nhẹ thường cố gắng tránh tiếp xúc với các bạn trong lớp, không muốn giao tiếp với các bạn có tâm hồn không bình đẳng, điều này các giáo viên nhầm lẫn với tính nhút nhát. Nếu một đứa trẻ như vậy thể hiện năng khiếu tương đối cao trong việc làm chủ tài liệu trong lớp học, thì sự cô lập là “được tha thứ”. Và nếu không, thì cô giáo khuyên phụ huynh nên liên hệ với chuyên gia tâm lý. Thật hiếm khi một đứa trẻ ngoan trong trường học không bị gán cho những thái cực này: thiên tài hoặc chậm phát triển.
Sự tiếp xúc của trẻ có thể dễ dàng phát triển bằng cách hướng trẻ đến nơi trẻ sẽ gặp những đứa trẻ âm thanh khác: đến trường dạy nhạc, vòng tròn văn học hoặc các nhóm sở thích khác của trẻ phù hợp với nguyện vọng của kỹ sư âm thanh. Ở đó, trẻ sẽ dễ dàng học cách liên hệ với những đứa trẻ khác, thảo luận về những điều thú vị với một nhóm bạn cùng trang lứa.
Dạy con tại nhà: nuôi dạy con hòa nhập hay thiếu thốn xã hội?
Thông thường, các bậc cha mẹ nhận thấy khả năng vượt trội của trẻ về âm thanh sẽ cố gắng "giúp đỡ" cho sự phát triển của chúng. Trước hết (một số trẻ bắt đầu từ ba tuổi) lấp đầy mọi thời gian, ngoài việc ngủ và ăn, giải trí bằng phương pháp giáo dục, bảo vệ đứa trẻ khỏi "ảnh hưởng tiêu cực của đường phố" và giao tiếp "xấu" với "thiên tài". "đồng nghiệp. Cho đến độ, việc học ở trường được giảm xuống để học bên ngoài, và tất cả thời gian cho đến năm 18 tuổi chỉ dành cho việc phát triển nhanh chóng kiến thức.
Đối với các chuyên gia âm thanh, cách làm này rất nguy hiểm vì nó bỏ qua các kỹ năng thích ứng cơ bản trong xã hội. Chủ nghĩa tập trung bẩm sinh không cho phép kỹ sư âm thanh, ban đầu vốn đã khép kín trong bản thân và suy nghĩ của mình, tạo ra sự kết nối với thế giới xung quanh. Và sau đó đứa trẻ bị bỏ lại một mình với cảm giác sai lầm về thiên tài của chính mình. Sau đó, điều này dẫn đến chứng trầm cảm của thanh thiếu niên.
Âm thanh trẻ em và trường học. Đặc điểm của sở thích
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan nói rằng có thể giúp một đứa trẻ phát triển những phẩm chất bẩm sinh chỉ khi nó nhận được các kỹ năng xã hội hóa giữa các bạn cùng lứa tuổi đúng lúc. Bất kể đứa trẻ đối xử với những người bạn ồn ào của mình như thế nào, nó vẫn nên đến trường, đồng thời không thiếu những gì sẽ giúp phát triển những phẩm chất bẩm sinh trong chương trình học của trường. Trong quá trình văn học và ngôn ngữ, điều chính yếu đối với ông là văn học cổ điển, là cơ sở của chương trình học.
Ngay cả khi ở trường, những học sinh ít âm thanh có thể vô thức cảm thấy rằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ không có ý nghĩa gì, khi tìm kiếm ngôn ngữ của họ. Sau đó, họ sẽ tìm kiếm ý nghĩa của các ngôn ngữ nước ngoài (thường không thông thạo một ngôn ngữ mà là nhiều ngôn ngữ cùng một lúc). Rốt cuộc, "bạn biết bao nhiêu ngôn ngữ - bấy nhiêu lần bạn là con người." Đó là, kỹ sư âm thanh đang tìm kiếm các ý nghĩa chung cho nhân loại trong các từ của các ngôn ngữ khác nhau.
Thông thường những người tích cực tham gia vào ngữ văn và ngoại ngữ được phân biệt bởi sự bất cẩn trong toán học. Họ không phải là họ không hiểu "logic", họ không muốn áp dụng nó, cố gắng hạn chế bản thân để giải mã những ý nghĩa đằng sau các dấu hiệu chữ cái. Trong các ngành toán học, những đứa trẻ như vậy bị tụt lại phía sau, nhưng lại đạt được rất nhiều thành tích trong môn ngữ văn. Nhưng những người tích cực tham gia vào vật lý, trở thành "nhà trữ tình", vượt qua bằng cách thông thạo thơ và nhạc.
Dạy trẻ em bằng khoa học chính xác vector âm thanh
Trò chơi logic, để phát triển khả năng của trẻ em da, nhanh chóng trở nên nhàm chán đối với các chuyên gia âm thanh. Trong đầu họ nhảy ra vài bước về giải pháp, họ ngay lập tức tìm ra câu trả lời, sau đó họ thực sự cảm thấy nhàm chán. Tín hiệu của họ phải được hiểu một cách chính xác: họ không tự phụ trước đồng nghiệp của mình, nhưng thực sự có khả năng hơn thế và cần một tải trọng phù hợp với tâm trí của họ.
Số học được kỹ sư âm thanh coi không chỉ như một tài khoản, trong đó mỗi chữ số có một số "quả táo và quả lê", mà còn là một mã nhất định. Chính những đứa trẻ khỏe mạnh - những đứa trẻ đầu tiên và duy nhất - giải quyết những vấn đề ở trường có mức độ phức tạp ngày càng cao với các con số, tức là những đứa trẻ mà cả giá trị âm và dương của các con số đều được tính đến.
Trí thông minh âm thanh có thể nhận thức thế giới xung quanh một cách trừu tượng, có tính đến tất cả những thay đổi và biến đổi của nó. Có nghĩa là, kỹ sư âm thanh không quan tâm anh ta sử dụng những con số nào - hai chữ số hay năm chữ số, hành động vẫn quan trọng đối với anh ta: nhân, chia, v.v. Chính những đứa trẻ này dễ dàng nhân lên số lượng lớn trong tâm trí, gây ấn tượng với những người xung quanh. Đối với các nhà khoa học âm thanh, đây không phải là vấn đề, với sự phát triển bình thường của trí thông minh, không khó để họ có thể thông thạo cả 10 phép toán trong chương trình học.
Dễ dàng nhất để một đứa trẻ âm thanh chuyển từ hình ảnh định lượng sang các ký hiệu đặc biệt, thay thế "2 khách du lịch đi bộ 3 giờ" thực sự bằng 2x trừu tượng tại t = 3. Khả năng nhanh chóng đồng hóa các phép biến đổi đối với các phạm trù trừu tượng khiến đứa trẻ trở thành "thiên tài toán học" của lớp, và tốt hơn hết là em nên tiếp tục học cao hơn trong một lớp vật lý và toán học hoặc lyceum.
Toán học, vật lý, lập trình
Lý thuyết xác suất là đỉnh cao của chương trình giảng dạy tại trường dành cho các chuyên gia âm thanh. Không ai ngoại trừ họ hiểu và hiểu nó. Trí thông minh trừu tượng cho phép chúng ta tiếp cận câu hỏi về xác suất và tính tương đối của các sự kiện theo một cách hoàn toàn khác với những cách khác, ngụ ý bởi xác suất là tính đa phương của các hệ quả của một nguyên nhân gốc, tức là thực tế.
Xác suất trong toán học và thuyết tương đối trong vật lý chiếm lĩnh và phát triển nhiều tâm trí sáng suốt trong mức độ phát triển phi sinh vật. Không khó để chắc chắn về khuynh hướng đặc biệt của trí thông minh âm thanh đối với lý thuyết xác suất - hãy để trẻ thử giải bài toán Einstein cho trẻ. Một đứa trẻ có thể có được những kỹ năng đầu tiên trong việc hiểu sự tồn tại của nhiều biến thể có thể có của âm thanh ngay cả trước khi đến trường - chơi cờ vua, ví dụ.
Vật lý là sự khởi đầu trực tiếp cho sự biểu hiện và phát triển các khả năng bẩm sinh của trẻ về âm thanh. Nhận thức về thế giới xung quanh ở cấp độ sơ cấp nhất cho phép trẻ thành thạo các kỹ năng cơ bản trong khi nắm bắt các lĩnh vực kiến thức trừu tượng mới. Ngày nay, từ vật lý, các nhà khoa học âm thanh nhỏ bé gần như ngay lập tức "nhảy" vào lĩnh hội thế giới ảo trong lĩnh vực lập trình, mạng và các lĩnh vực Internet khác. Và nếu thế hệ hiện tại làm được điều này sau tuổi dậy thì, thì trẻ mẫu giáo ngày nay quan tâm đến ngôn ngữ lập trình sớm hơn vật lý.
Các vấn đề ở tuổi vị thành niên
Khi không thể ở trong cô đơn và im lặng, đứa trẻ âm thanh thường bắt đầu tụt hậu so với chương trình học ở trường. Tiếng ồn liên tục, tiếng la hét, và trong trường hợp xấu nhất và những lời xúc phạm của đứa trẻ dẫn đến việc đứa trẻ thu mình vào chính mình, bị rào cản khỏi thế giới bên ngoài. Điều này có ảnh hưởng bất lợi đến khả năng cảm nhận thông tin, có những biểu hiện "đóng băng", thường - thu mình vào thế giới ảo. Nhưng trước 16 tuổi, tình hình có thể sửa chữa được. Sự im lặng trong nhà sẽ ngay lập tức làm dịu tình trạng của trẻ. Biết được đặc điểm tinh thần của một người âm thanh nhỏ, hoàn toàn có thể có ý thức thúc đẩy anh ta tập trung.
Trong số các phẩm chất của mỗi vector, có những phẩm chất, với cách tiếp cận sai, hạn chế sự phát triển của con người. Đối với các chuyên gia âm thanh, "gót chân Achilles" này là sự tự tôn. Cảm giác bên trong về sự đặc biệt của tâm trí một người được cố tình thổi phồng lên đến những tỷ lệ không thể tưởng tượng được. Cảm thấy mình là một thiên tài, thiếu niên âm thanh chỉ đơn giản là không muốn học và hiểu nữa, vì anh ta đã ở "trên tất cả những người khác".
Người ta nên hướng tới sự tự cho mình là trung tâm để thúc đẩy một thiếu niên như vậy tập trung. Thực tế là ở một khía cạnh nào đó, anh ta không phải là người thông minh nhất sẽ buộc anh ta phải đi sâu vào chủ đề và suy nghĩ về nó. Những khám phá như vậy nên bắt đầu nhỏ, bởi vì chúng không thoải mái cho tính ích kỷ có thể nghe được. Điều quan trọng là sự khó chịu này có thể kiểm soát được đối với một thiếu niên.
Vectơ âm thanh cũng bị ảnh hưởng bởi trạng thái của các vectơ thấp hơn - chúng xác định khả năng di chuyển của chúng ta. Vì vậy, ví dụ, do bất bình đối với vector hậu môn hoặc sự kém phát triển trong vector da, một người không thể nhận ra đầy đủ tiềm năng của trí thông minh âm thanh. Trong trường hợp này, bạn nên quan tâm đến trạng thái của các vectơ thấp hơn, nếu không, bất kỳ nỗ lực nào để đóng góp vào công việc của tâm trí sẽ trở thành khép kín và trầm cảm.
Dạy trẻ em. Làm thế nào để phát triển trí thông minh trừu tượng?
Chương trình học hiện đại không có khả năng phát huy hết tiềm năng của trí thông minh trừu tượng của đứa trẻ âm thanh. Các khóa học của các ngành được xây dựng dựa trên các giả định sau đó bị vi phạm sẽ ngăn cản sự phát triển của kỹ sư âm thanh.
Đơn giản hóa (ít hơn không chia hết cho nhiều hơn - lớp 2, bạn không thể chia cho không - lớp 5, không có căn nguyên của một số âm - lớp 7, chuyển bằng âm tiết là không thể, v.v.) cho con của bảy vectơ còn lại thực hiện tài liệu dễ tiếp cận hơn, nhưng nó không phải về đứa trẻ âm thanh. Ví dụ, trẻ em da đi ngược lại một cách hợp lý sẽ dễ dàng hơn và trẻ em qua đường hậu môn sẽ dễ dàng hơn khi chúng được chỉ định một hành động cụ thể. Nhưng những "nấc thang của bậc thang giáo dục" này lại hạn chế những đứa trẻ ngoan.
Trí thông minh trừu tượng có thể tìm ra nhiều lựa chọn để giải quyết một vấn đề nhất định, giống như một cây phân nhánh, dựa vào một gốc (nguyên nhân), phát triển thành nhiều nhánh (kết quả). Khả năng tập trung ở trẻ càng phát triển, trẻ càng có nhiều cách giải quyết vấn đề được đề xuất. Phạm vi bị thu hẹp mạnh nếu nó được chỉ ra những hạn chế chưa thực sự tồn tại. Liên quan đến điều này là những tình huống mang tính giai thoại với các giáo viên trong trường, những người mà những đứa trẻ ngoan ngoãn vượt qua chương trình thường bị coi là không đủ thông minh.
Đào tạo: trình bày thông tin chính xác là chìa khóa thành công
Cách tốt nhất để trình bày tài liệu cho một chuyên gia âm thanh là cách được coi là thiếu giáo dục nhất ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông: viết một bài tập lên bảng và để đứa trẻ suy nghĩ về nó một lúc. Bạn có thể bổ sung nhiệm vụ bằng các giải pháp tương tự đơn giản hơn, nhưng không hoàn toàn tương tự (nếu không sẽ quá dễ dàng để đối phó với nhiệm vụ).
Các phương pháp như vậy thường được các giáo sư âm thanh ưa thích trong các lớp học đại học, xây dựng từ kinh nghiệm của chính họ với nhóm. Các trường chuyên toán cũng sử dụng phương pháp này, mô tả một cách trừu tượng các tính chất cơ bản của một số hàm số và chuyển ngay sang phần thực hành. Nguyên tắc này có thể được lấy làm cơ sở trong các môn học khác và ở nhà: không cần phải nhai những chân lý đơn giản với một đứa trẻ, chỉ cần nói chung là đủ. Để suy đoán thêm là nhiệm vụ của anh ta, nhưng kết quả cần được kiểm tra kỹ lưỡng.
Tư duy âm thanh bao gồm một khối lượng lớn các kết nối giữa các sự kiện nhất định, nó tiêu tốn nhiều năng lượng và đòi hỏi nhiều sự tập trung. Không có gì ngạc nhiên khi tập trung vào suy nghĩ của mình, những đứa trẻ này quên ăn, buộc dây giày, thậm chí có thể không chú ý ngay đến đèn đỏ của đèn giao thông. Nhưng nhờ trí thông minh này, các nhà khoa học âm thanh đang trở thành mô hình kinh tế toàn cầu và nhà vật lý lượng tử. Vật lý lượng tử và kỹ thuật di truyền của sự phát triển ngày nay là những nhánh cuối cùng vẫn chưa được nghiên cứu đầy đủ và đang được các kỹ sư âm thanh quan tâm. Nhưng không lâu.
Thực tế ảo. Làm thế nào để tránh nghiện
Có rất nhiều mối nguy hiểm trong quá trình phát triển của một kỹ sư âm thanh, đặc biệt là trong thế giới hiện đại. Chỉ một đứa trẻ cảm âm mới có thể dành trọn cuộc đời mình cho các trò chơi trên máy tính. Game thủ "làm quen" với thực tế ảo thay thế hoàn toàn thực tế. Mức độ ồn ào cao, những cảm xúc tiêu cực từ giao tiếp với mẹ và những người khác khiến đứa trẻ cảm âm muốn trốn sang một “cuộc sống” khác, nơi nó sẽ không bị tổn thương nhiều.
Kỹ sư âm thanh đoán một cách vô thức rằng chỉ có thể át đi một làn sóng âm thanh này với một làn sóng âm thanh khác, và nhanh chóng chặn tiếng ồn đau đớn bằng âm nhạc trong tai nghe. Người âm thanh càng đau đớn từ lời nói, âm nhạc càng dữ dội. Sự thay thế tương tự cũng xảy ra với thực tế - đứa trẻ lao đầu vào các trò chơi máy tính. Sự nguy hiểm của chuyến bay này là nhận thức đặc biệt về thế giới ảo, nơi không có giới hạn đạo đức hoặc luân lý, được chuyển sang thực tế xung quanh. Mọi người đang bắt đầu bị coi là những con búp bê ảo, không tốn kém gì để loại bỏ, giống như trong một "game bắn súng".
Rất khó để đưa một kỹ sư âm thanh thoát khỏi trạng thái này, nhưng có thể. Cung cấp cho con bạn sự thoải mái về âm thanh - sự im lặng và hiểu biết, thay đổi thói quen hàng ngày, đẩy con bạn đến những cơ hội ảo khác. Tất nhiên, cha mẹ muốn đứa trẻ ngừng ngay lập tức chơi 8-10 tiếng mỗi ngày, nhưng đến một lúc thói quen này vẫn không biến mất.
Sau khi cung cấp sự giải trí phát triển "ở đây", lúc đầu, cần phải cung cấp một sự thay thế thích hợp "ở đó". Thay vì "bắn súng" cho các bé trai và "mô phỏng cuộc sống gia đình" cho các bé gái, bạn có thể chuyển sang các nhiệm vụ lịch sử và trinh thám giải trí với đồ họa không kém phần đẹp mắt và quan trọng hơn cả là cái kết không có bạo lực.
Âm thanh em bé. Phòng ngừa các vấn đề học tập của trẻ em và thanh thiếu niên
Chương trình học tại trường cung cấp nhiều kiến thức và kỹ năng cần thiết vào giai đoạn quan trọng và phù hợp nhất trong cuộc đời của trẻ. Ở đây, học tập và nuôi dạy con cái đi đôi với nhau, nhưng thông tin được cung cấp ở trường không đủ để đáp ứng nhu cầu của trẻ.
Một đứa trẻ với dáng vẻ người lớn và những câu hỏi của người lớn đã từ 4-5 tuổi đi theo mong muốn vô thức để tìm kiếm ý nghĩa, trong những trường hợp thuận lợi được mô tả ở trên, sẽ đẩy nó vào khoa học, nhưng ngay cả khi ở đó, nó có thể không tìm thấy bản thân. tìm kiếm. Lắng nghe bản thân, quan sát cuộc sống của người khác, trẻ bất giác đặt câu hỏi về người đó, về suy nghĩ của mình, về lý do của những hành động và sự kiện nhất định. Thông thường, không tìm ra câu trả lời, kỹ sư âm thanh đã cảm nhận trước được sự vô nghĩa và diệt vong của sự tồn tại của anh ta. Và sự thiếu hiểu biết về thế giới này không được lấp đầy ở trường học hay viện nghiên cứu.
Một thiếu niên âm thanh có thể tiến xa với các câu hỏi của mình. Đôi khi xa đến nỗi cha mẹ sẽ không còn có thể trả lại cho con một cuộc sống bình thường, đầy đủ. Để ngăn điều này xảy ra, anh ta nên biết về những ham muốn nhất định của con người đến từ đâu, tại sao mọi người lại hành động khác biệt như vậy và điều gì thúc đẩy họ. Một thiếu niên có thể hiểu nhu cầu của mình đối với thế giới này và nhiệm vụ của mình đối với những người xung quanh cùng với cha mẹ của mình tại khóa đào tạo trực tuyến miễn phí về Tâm lý học vectơ có hệ thống của Yuri Burlan.
Thông tin thu được trong lớp học sẽ cung cấp cho thiếu niên những câu trả lời thường khiến phụ huynh bối rối: "tại sao tôi lại ở đây", "tại sao điều này lại xảy ra" và "phải làm gì tiếp theo." Làm quen với các khái niệm cơ bản của tâm lý học vectơ hệ thống là cách phòng ngừa trầm cảm và tự tử ở tuổi vị thành niên.
Người thân không cần nghi ngờ đứa trẻ âm thanh là một thiên tài tiềm ẩn. Điều này là do thiên nhiên ban tặng cho anh ta. Nhưng liệu anh ta có trở nên như vậy, liệu anh ta có thể phát triển và nhận ra những đặc tính bẩm sinh hay không phần lớn phụ thuộc vào bạn.
