Kỹ thuật của Glenn Doman
“… Nếu chúng ta nhồi nhét vào đầu con cái mình đủ thứ chuyện vô nghĩa, thì thật khó để mong đợi những lời nói và hành động thông minh từ chúng. Vì vậy, chúng ta phải cung cấp cho họ những thông tin chính xác, rõ ràng và không mập mờ”, Glenn Doman viết trong các tác phẩm của mình.
Tôi muốn con mình là người giỏi nhất, thông minh nhất, phát triển nhất, hạnh phúc nhất.
Tôi muốn đứa trẻ có thể thực hiện những ước mơ mà chúng tôi đã không thực hiện được.
Tôi muốn con tôi thành công trong cuộc sống, bất chấp những chẩn đoán của bác sĩ.
Tôi muốn tạo điều kiện tốt nhất để con tôi phát triển.
Những mong muốn như vậy của cha mẹ có thể được coi là đương nhiên. Người mẹ yêu thương nào lại không muốn điều tốt nhất cho con mình?
Toàn bộ ngành công nghiệp đã được tạo ra để đáp ứng nhu cầu nuôi dạy con cái. Nhiều loại hình trung tâm phát triển sớm đã xuất hiện, sách hướng dẫn phương pháp và tài liệu, trò chơi giáo dục được phát triển, hàng nghìn ấn phẩm khoa học phổ biến về tâm lý trẻ em được xuất bản với các khuyến nghị dễ tiếp cận của các nhà tâm lý học về cách nuôi dạy trẻ để đạt được kết quả rực rỡ, một số lượng khổng lồ Các trang, diễn đàn đã xuất hiện trên Internet, dành riêng cho các bí quyết giáo dục thế hệ trẻ.
Trong biển thông tin, với những phản ứng khác nhau rõ rệt đối với việc áp dụng một kỹ thuật cụ thể, cha mẹ luôn được mời đưa ra lựa chọn của riêng họ, và do đó tự chịu trách nhiệm về họ. Đồng thời, không phải lúc nào cha mẹ cũng có lý trí, nhận ra được tất cả những nhược điểm và ưu điểm của phương pháp nuôi dạy con mình đã chọn để đưa ra quyết định. Họ thường sai.
Họ không nhìn thấy điều chính yếu - những đặc điểm bẩm sinh của con cái họ. Sự che khuất can thiệp vào ý thức, vốn bị ảnh hưởng bởi thái độ được chấp nhận chung, kinh nghiệm sống cá nhân và kiến thức, nhận thức về thực tại thông qua bản thân.
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan giả định một cách tiếp cận khác về cơ bản - nhận thức về bản thân, về thế giới nội tâm của người khác thông qua phân tích tám vectơ, giúp có thể có được câu trả lời chính xác trong các vấn đề giáo dục.
Như vậy, một phân tích có hệ thống về phương pháp phát triển sớm của Glenn Doman, phổ biến trên toàn thế giới từ những năm 1960, góp phần đưa ra cái nhìn tổng thể về lợi ích / tác hại của phương pháp này và giúp cha mẹ xác định được đâu là tốt cho một đứa trẻ cụ thể và đâu là tà ác.
Định đề cơ bản
Một số tác giả của các bài báo về phát triển sớm gọi Glenn Doman là bác sĩ nhi khoa người Mỹ, những người khác - nhà sinh lý học thần kinh, bác sĩ giải phẫu thần kinh, Glenn Doman tự gọi mình là nhà vật lý trị liệu. Ông được biết đến với việc đã thành lập Viện Phát triển Tăng tốc cho Trẻ em và phát triển một phương pháp độc đáo để phát triển khả năng trí tuệ của trẻ em ngay từ khi còn nhỏ.
Khi bắt đầu sự nghiệp của mình, Doman đã tham gia vào việc điều trị và phục hồi chức năng cho những trẻ em bị chấn thương não và tổn thương hệ thần kinh trung ương nghiêm trọng. Tôi phải nói rằng Doman đã đạt được một số tiến bộ trong việc phục hồi các bệnh nhân của mình (sự kích thích các tế bào não "dự trữ" bởi các kích thích bên ngoài dẫn đến việc những đứa trẻ bị bệnh di chuyển và bắt đầu nói). Sau đó, ông đưa ra kết luận sau:
1. Bằng cách tác động vào một trong các giác quan, có thể tăng cường hoạt động của não bộ nói chung.
2. Kích thích thị giác của đứa trẻ bất động với sự trợ giúp của các thẻ đặc biệt thúc đẩy thực tế là trẻ bắt đầu di chuyển, học đọc và làm toán.
3. Não bộ của trẻ trong những năm đầu đời càng phải chịu tải nhiều hơn thì trí tuệ của trẻ càng phát triển tốt hơn.
4. Học tập chỉ có hiệu quả trong giai đoạn phát triển não bộ của con người - lên đến khoảng 7,5 tuổi, trong khi sự phát triển chuyên sâu nhất xảy ra trong ba năm đầu đời của trẻ.
5. Khi còn nhỏ, đứa trẻ không cần thêm động lực để học. Anh ấy có thể thông thạo rất nhiều thứ - từ ngoại ngữ đến toán học.
6. Phát triển thể chất kích thích phát triển trí não.
Các hướng chính của phương pháp Glenn Doman
Có 4 hướng chính trong việc dạy con theo phương pháp Doman.
Đầu tiên, nó được cho là để phát triển thể chất cho em bé, cho em bé cơ hội di chuyển tự do ngay từ khi mới sinh, không quấn tã, sử dụng các đấu trường và tham gia vào các bài tập thể dục khác nhau.
Thứ hai, trong cuốn sách "Sự phát triển hài hòa của trẻ", Glenn nói về tầm quan trọng của việc hình thành một hệ thống kiến thức bách khoa với sự trợ giúp của "bit thông minh" - những tấm thẻ có hình ảnh được chia thành các loại.
“Bộ não con người là chiếc máy tính hoàn hảo nhất, càng biết nhiều sự kiện thì càng rút ra được nhiều kết luận. Nếu chúng ta nhồi nhét vào đầu con cái mình đủ thứ chuyện vô nghĩa, thì khó có thể trông đợi những phát ngôn và hành động thông minh từ chúng. Vì vậy, chúng ta phải cung cấp cho họ thông tin chính xác, rõ ràng và không mập mờ,”ông viết trong các tác phẩm của mình.
Thứ ba, học đếm được thực hiện tốt nhất bằng cách hiển thị các thẻ con có hình tròn màu đỏ. Dấu chấm được một đứa trẻ cảm nhận tốt hơn những con số trừu tượng.
Thứ tư, để học đọc, bạn cần sử dụng thẻ có các từ được viết bằng chữ to màu đỏ. Những từ đầu tiên được lấy từ môi trường ngay lập tức của bé, sau đó vốn từ vựng không ngừng được mở rộng.
Trong một cuộc tranh chấp … một cuộc tranh chấp được sinh ra
Trong hơn 50 năm áp dụng, phương pháp của Glenn Doman đã thu hút được cả những người ủng hộ tích cực và những người phản đối nhiệt tình.
Những người phản đối Glenn Doman chỉ trích phương pháp của ông vì cho rằng với cách tiếp cận của ông, đứa trẻ là một “đối tượng học tập thụ động”, những người biết rất nhiều, nhưng không biết cách sử dụng kiến thức thu được. Họ chỉ ra rằng đối với việc học tiếng Nga, học cách đọc bằng từ chứ không phải bằng kho, không phải là biện minh cho chính nó. Trong tiếng Anh, việc ghi nhớ từng từ riêng biệt là rất hợp lý, nhưng đối với chúng tôi, chỉ cần biết các quy tắc của tiếng Nga là đủ.
Được trích dẫn như một bằng chứng cho thấy đầu của một đứa trẻ có thể siêng năng chứa đầy thông tin của người lớn, nhưng điều này không ảnh hưởng đến khả năng tư duy của trẻ, một bộ phim tài liệu về Viện Phát triển Con người Doman - Sức khỏe Khám phá "Những em bé thông minh". Nó kể về câu chuyện của một cậu bé 17 tuổi, chẳng hạn như một đứa trẻ, biết rất nhiều tên của các mô hình máy bay, và ở tuổi 17, cậu không nhận ra bất kỳ thẻ “trẻ em” nào được hiển thị bởi các nhà báo.
Hơn nữa, một số nhà nghiên cứu nói rằng ở Mỹ, các phương pháp của Doman "thất bại" và như một "dị giáo" thời thượng khác đã xuất hiện ở Nga vào những năm 1990. Các bậc cha mẹ trẻ thiếu kinh nghiệm, các nhà tâm lý học mới được đúc kết đã nhanh chóng áp dụng sách của Doman để thực hiện mục tiêu của chính họ (“khoe khoang với các bậc cha mẹ khác”, “để đứa trẻ không lớn lên như gia súc,” v.v.), và không hề tốt của trẻ em.
Trong khi đó, Phương pháp Doman lại thu hút các bậc phụ huynh bằng một hệ thống logic rõ ràng và hứa hẹn những kết quả đáng kinh ngạc. Ngoài ra, tất cả các bậc cha mẹ đều hài lòng khi nghĩ rằng, theo lời của tác giả phương pháp luận, rằng "mọi đứa trẻ vào thời điểm mới sinh ra đều có tiềm năng trí tuệ cao hơn so với điều mà Leonardo da Vinci đã chứng minh."
Và ở đây, họ được mời gọi đầu tư đóng góp vô giá của cha mẹ vào tương lai thành công của con họ, để bộc lộ những khả năng vô tận của trẻ, chứ không phải hướng việc giáo dục của đứa trẻ vào những khuôn khổ do ý tưởng của chúng ta về giáo dục và những ảo tưởng khác gây ra.
Nhận xét từ phụ huynh và không chỉ
Điều tiết lộ nhất, trái ngược với cuộc thảo luận của các chuyên gia, thường biến thành một cuộc tranh cãi và trở thành bình diện của sự thù địch cá nhân, là trải nghiệm thực sự của cha mẹ khi sử dụng phương pháp của Glenn Doman.
Tuy nhiên, ngay cả ở đây chúng tôi cũng rơi vào tình trạng lộn xộn - các đánh giá quá khác nhau:
“Chúng tôi bắt đầu làm việc với con trai tôi từ 6,5 tháng và bắt đầu bằng điểm và quả. Anh ấy nhìn 10 điểm cao nhất, nhưng sau đó anh ấy chỉ quay đi khi nhìn thấy điểm, và ngược lại, tỏ ra thích thú với những bức tranh”.
Không có gì đáng ngạc nhiên, bởi vì một bức tranh đẹp rất quan trọng đối với thị giác của trẻ em, và các dấu chấm thì đơn điệu.
“Markus khoảng 1 tuổi, và chúng tôi bắt đầu sử dụng thẻ nhớ để dạy đếm và hình thành kiến thức bách khoa. Tôi đã hành động theo đúng phương pháp (5 thẻ, mỗi bức 1 giây để hiển thị), nhưng vài tuần trôi qua và lòng nhiệt thành của tôi mất dần.
Ở độ tuổi 2,5 tuổi, anh ấy đã tự mình sắp xếp các thẻ rất thích thú theo danh mục hoặc theo một số tính năng, ví dụ, ăn được-không ăn được. Tôi nhận thấy rằng Marcus thích nhìn vào các chi tiết trên thẻ, đặc biệt nếu chúng hiển thị các loại xe. Lúc 3 tuổi 8 tháng, anh ấy thích nhìn các thẻ trên màn hình máy tính."
Trẻ em hậu môn, đặc biệt là các bé trai, thích xem xét chi tiết hình ảnh, đồ vật, đặc biệt là những thứ liên quan đến lĩnh vực kiến thức "nam giới", và phân loại mọi thứ ra, cho vào hộp.
“Khi con trai tôi được chẩn đoán mắc bệnh CRD ở bệnh viện phụ sản, tôi đã tự quyết định rằng mình sẽ làm mọi thứ để đứa trẻ phát triển toàn diện. Và cuốn sách "Sự phát triển hài hòa" của Glenn Doman năm 1996 đã giúp tôi rất nhiều. Tôi đã tự vẽ và dán tất cả các thẻ. Sáu tháng sau, tất cả các chẩn đoán đã bị loại bỏ. Bây giờ cậu ấy 15 tuổi, cậu ấy học tại Lyceum, là thành viên của đội tuyển bóng đá khu vực và có bằng cấp trong lĩnh vực này trong các chương trình khiêu vũ."
Tuy nhiên, vì sự thành công rực rỡ của con trai, mẹ tôi đã phải hy sinh cuộc sống cá nhân của mình. Đơn giản là không còn thời gian và năng lượng cho cô ấy.
“Chúng tôi bắt đầu“đọc”Doman từ khi sinh ra. Ở độ tuổi 7-8 tháng, chúng khiến những người xung quanh ngạc nhiên, không thể nhầm lẫn khi tìm thấy những từ quen thuộc, nhưng ngay khi thay hình, đứa trẻ đã mất hút”.
Một đứa trẻ hậu môn bẩm sinh có một trí nhớ bách khoa, nó có thể nhớ hình ảnh, nhưng bất kỳ thay đổi nào - và đó là nó, một sự sững sờ nảy sinh.
“Tôi được luyện đọc và đếm khi mới bốn tuổi, và bảy tuổi tôi vào lớp ba. Nói chung sau này học cũng dễ nhưng giao tiếp với các bạn lớn hơn mình hai tuổi thì có vấn đề. Đồng thời, tôi có thể nói rằng cuối cùng tôi đã không trở thành một nhà khoa học vĩ đại, tôi nghiên cứu không đồng đều. Nhiều thứ thật dễ dàng và tôi đã không nỗ lực để thành thạo chúng. Nhưng mặt khác, chỗ nào cần nỗ lực thì tôi không làm, vì tôi không có thói quen như vậy”.
Phản hồi từ một người đã trải qua tác động của phương pháp luận của Glenn Doman. Các vấn đề trong giao tiếp, thiếu kỹ năng tiếp thu kiến thức thông qua công việc và mồ hôi. Đồng thời, rất khó để không đồng ý với ông rằng “dạy một đứa trẻ“trở thành một người tốt”quan trọng hơn nhiều so với dạy nó trở thành một thiên tài. Nhưng ở đây cả kỹ thuật của Doman cũng không giúp ích được gì, cũng như kỹ thuật trò chơi”.
Phân tích cú pháp hệ thống
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan phân biệt trẻ em theo các đặc tính bẩm sinh của chúng. Các thuộc tính được ban tặng cho chúng ta bởi tự nhiên, nhưng nội dung của chúng phụ thuộc vào điều kiện sống của một đứa trẻ cụ thể.
Cha mẹ ở giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất đối với sự phát triển nhân cách cung cấp những điều kiện tốt nhất để trẻ nhận ra tiềm năng tự nhiên hoặc không. Rõ ràng rằng phát triển sớm trong mọi trường hợp tốt hơn sự quan tâm và thờ ơ của cha mẹ đối với con bạn, nhưng chúng ta hãy cố gắng tìm hiểu bản chất của phương pháp phát triển sớm của Glenn Doman.
Nó hữu ích cho ai và nó hoạt động cho ai?
Nguyên tắc may mắn
Trước hết, nó hoạt động đối với trẻ em sinh ra với một vector trực quan. Những đứa trẻ khác có những khu vực nhạy cảm khác nhau. Ví dụ, ở trẻ em da, vùng bào mòn (nhạy cảm nhất) là da, ở người khứu giác - cơ quan vomeronasal, ở các chuyên gia âm thanh - thính giác, v.v.
Kiến thức về các vectơ cho phép bạn ảnh hưởng theo chiều hướng và hiệu quả hơn đến sự phát triển của trẻ. Vì vậy, một liệu trình massage là một kích thích tốt cho sự phát triển của da em bé. Em bé dưới da sau khi nó có một bước phát triển đáng chú ý.
Và đối với thị giác, không có gì tuyệt vời hơn là tham quan những địa điểm đẹp, ngắm nhìn những bức tranh đẹp tươi sáng, vẽ cho thỏa thích.
Nếu không hiểu rõ về thế giới nội tâm của một đứa trẻ, chúng ta hành động một cách ngẫu nhiên, vì vậy ngay cả những lời khuyên đơn giản của Glenn Doman cũng không có tác dụng với tất cả trẻ em. Ví dụ, trẻ em phản ứng rất khác nhau đối với việc học qua thẻ nhớ và hiển thị kết quả khác nhau.
Đối với một đứa trẻ da thịt, nguyên tắc mới là quan trọng, vì vậy nó có những bài học đầu tiên với một tiếng nổ, mẹ hãy xem phản ứng tích cực của nó. Nhưng một thời gian ngắn trôi qua và anh ấy cảm thấy mệt mỏi với sự đơn điệu của các lớp học và sự đơn điệu của các thẻ, anh ấy bị phân tâm, chuyển sang một thứ khác.
Phải nói mẹ da diết cũng ngán các lớp có bài, theo phương pháp nghiêm ngặt do Doman quy định. Cô ấy bắt đầu tìm kiếm các lựa chọn, nghĩ ra những cách mới để sử dụng nó. Nhưng các bà mẹ hậu môn sẽ cố gắng làm theo tất cả các khuyến nghị một cách cẩn thận để mọi thứ được như ban đầu - hoàn hảo.
Đối với một đứa trẻ hậu môn, việc hiển thị nhanh các lá bài sẽ không làm gì được, nó cần phải xem xét lá bài đó một cách lâu dài và chu đáo, để làm rõ điều khó hiểu.
Như vậy, cách tiếp cận của Glenn Doman có thể có một số tác dụng, tức là kết quả, nếu trẻ có một vector trực quan và mẹ “điều chỉnh” kỹ thuật theo đặc điểm của con mình. Nhưng…
Mọi thứ đều có thời gian của nó
Cha mẹ cần lưu ý rằng việc học bằng Flashcards của Glenn Doman không phải là điều nên làm với một đứa trẻ ở độ tuổi này. Đối với cậu ấy, điều quan trọng hơn là ngay từ khi còn nhỏ là phải tự tay làm chủ thế giới xung quanh chứ không phải ngoan ngoãn ngồi một góc và xem qua những lá bài.
Tương tác với người lớn là một điểm cộng của các lớp học, tuy nhiên, tác động chủ yếu xảy ra đối với khu vực trí thức, và điều chính ở lứa tuổi nhỏ là xã hội hóa. Thực hiện các lớp học với trẻ em mẫu giáo bằng các thẻ của Glenn Doman chỉ có thể là một phần bổ sung cho việc tổ chức các hoạt động nhận thức, không có gì hơn.
Nếu các nhà giáo dục của trẻ nhiệt tình trong việc phát triển thể chất của trẻ, trẻ có được một đống cơ bắp, nếu ở trí tuệ - nhiều kiến thức, nhưng trẻ chỉ trở thành người khi được giáo dục và giao tiếp trực tiếp với bạn bè đồng trang lứa.
Do đó, chúng tôi thấy trong phản hồi của các bậc cha mẹ và chính những đứa trẻ đã lớn, những người mà họ đã học theo phương pháp của Glenn Doman, rất tiếc rằng cuộc sống không mang lại sự hài lòng như người ta mong đợi. Khó khăn trong giao tiếp và xây dựng mối quan hệ với người khác cũng được lưu ý. Lãng phí thời gian. Nếu về mặt trí tuệ họ là những thiên tài trong thời thơ ấu, và thậm chí bây giờ họ được phân biệt bởi mức độ thông minh cao, thì về mặt xã hội, nhiều “trẻ em Domanov” vẫn đứng trên bờ vực của “Mowgli” - họ sợ hãi trước tập thể.
Bạn cần hiểu rằng đứa trẻ cần được giao tiếp, tương tác toàn diện và không nhất thiết phải là một trò chơi, đó có thể là hoạt động chung, thủ công, bất kỳ hoạt động nào trong nhóm. Hình ảnh của những gì cuộc sống là không đủ để biết cuộc sống là gì. Sau đó, đứa trẻ sẽ không thích nghi với người và động vật trong tranh, mà thích ứng với những người thực và sống.
Điều này cũng có thể nói về trẻ bại não. Đối với họ, kỹ thuật này có thể trở thành một cách để nhìn ra thế giới, nhưng chỉ là một cách. Nếu có thể, họ cần được hòa nhập với xã hội. Khi thời gian và công sức trôi qua, hãy đưa chúng đến lớp học với cá heo, ngựa, đừng để chúng tự nhốt mình và tạo ra chúng, dù nhỏ nhưng là vòng kết nối bạn bè của chúng. Sẽ không bao giờ có một người thầy tốt cho bất kỳ ai hơn chính cuộc đời và những người xung quanh.
