Đỉnh cao của chủ nghĩa cá nhân học đường, hay tại sao phương pháp giảng dạy phương Tây không hiệu quả với chúng ta
Những nỗ lực lặp đi lặp lại nhằm đưa các yếu tố của chủ nghĩa cá nhân học đường vào hệ thống giáo dục của chúng ta không dẫn đến bất cứ điều gì, và trong hầu hết các trường hợp, bức tranh kết quả học tập trở nên tồi tệ hơn, chỉ làm tăng gánh nặng cho giáo viên. Nguyên nhân của tình trạng này thậm chí không nằm ở mức tài trợ cho các cơ sở giáo dục, vì các trường tư thục cũng cho thấy bức tranh tương tự. Thực chất của vấn đề nằm ở sự khác biệt tâm lý giữa trẻ em ở các nước phương Tây và hậu Xô Viết, điều này được giải thích rõ ràng bởi Tâm lý học hệ thống-véc tơ của Yuri Burlan …
Trong thời đại công nghệ thông tin, bạn muốn theo kịp thời đại. Sự sẵn có và đa dạng của các phương pháp giảng dạy dành cho trẻ em tạo ra một vấn đề thực sự về sự lựa chọn cho các bậc cha mẹ.
Phương pháp giảng dạy phương Tây đang ngày càng trở nên phổ biến vì hiệu quả, thích ứng và linh hoạt nhất. Chúng dựa trên cách tiếp cận cá nhân đối với từng học sinh, trong đó phần lớn thời gian giáo viên làm việc với từng học sinh và học sinh xử lý tài liệu cá nhân. Sự thành công của phương pháp này được đánh giá bằng số lượng học sinh thành công vượt qua các kỳ thi với điểm xuất sắc, và kết quả là các em vào các trường đại học sau đó.
Cảm hứng cũng là thực tế là những phương pháp giảng dạy này cho kết quả ấn tượng ở đó, ở nước ngoài, ở những trường học mà chúng đã được giới thiệu trong một thời gian dài.
Còn chúng ta thì sao?
Những nỗ lực lặp đi lặp lại nhằm đưa các yếu tố của chủ nghĩa cá nhân học đường vào hệ thống giáo dục của chúng ta không dẫn đến bất cứ điều gì, và trong hầu hết các trường hợp, bức tranh kết quả học tập trở nên tồi tệ hơn, chỉ làm tăng gánh nặng cho giáo viên. Nguyên nhân của tình trạng này thậm chí không nằm ở mức tài trợ cho các cơ sở giáo dục, vì các trường tư thục cũng cho thấy bức tranh tương tự. Thực chất của vấn đề nằm ở sự khác biệt tâm lý giữa trẻ em ở các nước phương Tây và hậu Xô Viết, điều này được lý giải rõ ràng bởi Tâm lý học hệ thống-véc tơ của Yuri Burlan.
Thành công "theo cách riêng của họ" và thành công theo cách của chúng tôi
Tây Âu và Bắc Mỹ mang một tâm lý da thịt, tức là trong xã hội của những quốc gia đó, các giá trị của vector da thường được chấp nhận: năng suất, tổ chức, tính hợp lý, kinh tế, logic và Pháp luật. Động lực chính trong sự phát triển của mỗi người là cạnh tranh hiệu quả, tự tổ chức và cống hiến. Thành công được đo bằng tài sản và sự vượt trội về mặt xã hội so với những người khác.
Chúng ta sống bằng trái tim nhiều hơn là bằng lý trí lạnh lùng, những bốc đồng bồng bột, hơn là tư duy logic. Chuỗi suy nghĩ của chúng ta không thể đoán trước được, và chúng ta không quan tâm đến luật. Xã hội của chúng ta dựa trên tâm lý niệu đạo - cơ bắp, được hình thành trong khí hậu khắc nghiệt của thảo nguyên lạnh giá và rừng rậm.
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan cho thấy rằng tư duy của nhà lãnh đạo là không điển hình, các quyết định không thể đoán trước và bất ngờ, bởi vì tương lai của cả bầy là do anh ta chịu trách nhiệm. Véc tơ niệu đạo chiếm ưu thế hoàn toàn không chấp nhận bất kỳ hạn chế nào, vì đây là một nỗ lực để xâm phạm thứ hạng của nó, và kết quả là thiếu tôn trọng luật pháp. Các nguyên tắc sống của nhà lãnh đạo là công lý và nhân từ, thể hiện trong khẩu hiệu nổi tiếng "từ mỗi người theo khả năng của mình, mỗi người tùy theo nhu cầu của mình." Đây là sự thiếu hụt phân phối niệu đạo.
Khả năng chịu đựng đáng kinh ngạc của đường niệu đạo tồn tại cùng với niềm tin chắc chắn rằng tội ác tồi tệ nhất là tội ác chống lại bầy đàn, một hành động gây thiệt hại cho sự nghiệp chung, mục tiêu lớn là đưa toàn xã hội vào tương lai. Cái nào bị trừng phạt bởi sự khinh thường của công chúng. Đó là lý do tại sao sự xấu hổ xã hội là biện pháp răn đe mạnh mẽ nhất chống lại việc vi phạm pháp luật ở Liên Xô cũ. Nó chỉ đơn giản là một sự xấu hổ khi trở thành một tội phạm, một kẻ lang thang và một kẻ ăn bám, nhưng nó là một vinh dự khi được làm việc vì lợi ích của thế hệ tương lai.
Tất cả chúng ta đều mang một cấu trúc thượng tầng tâm lý niệu đạo dưới hình thức tâm lý của người Nga. Vì lý do này, các đặc tính của niệu đạo được thể hiện ở chúng ta ngay cả khi không có sự hiện diện của vector niệu đạo như vậy. Chúng ta có thể nói rằng đây là vector của xã hội chúng ta, là môi trường nơi chúng ta lớn lên và sống cả đời.
Chủ nghĩa cá nhân trong thời trang, chủ nghĩa tập thể trong đầu
Đến sáu, bảy tuổi, khi trẻ đến trường, trẻ đã có sẵn một số yếu tố của cấu trúc thượng tầng xã hội niệu đạo và tiếp tục hình thành, phát triển trong xã hội niệu đạo. Đó là lý do tại sao bất kỳ phương pháp giảng dạy nào dựa trên các nguyên tắc về da đều không mang lại thành công như mong đợi - tính chất của hai vector này quá trái ngược nhau.
Nhấn mạnh vào năng suất, tốc độ, chủ nghĩa cá nhân và cạnh tranh lành mạnh - tất cả điều này đều hoạt động tốt trong một xã hội da dạng, phù hợp hài hòa với các nguyên tắc sống của toàn xã hội và mỗi cá nhân học sinh. Khi giáo dục đi ngược lại với hướng tâm lý chính của phần còn lại của đời sống xã hội, các kết quả đặc biệt không được mong đợi. Kết quả mà nền giáo dục như vậy ở phương Tây tạo ra, nơi mọi thứ đều bổ sung cho trí lực, là hữu cơ và dễ hiểu, nơi không có xung đột nội bộ.
Đứa trẻ học theo một phương pháp mới, nó cung cấp cho mọi thứ cá nhân - nhiệm vụ, bàn học, tủ khóa, tốc độ học tập, v.v., thậm chí cả các yếu tố của cuộc thi, nơi mọi người đều vì chính mình, giải quyết vấn đề về tốc độ, người chiến thắng và những thứ tương tự. Không có tình trạng “vơ đũa cả nắm”, “kéo người tụt hậu”, giúp đỡ cả lớp cho những bạn làm chưa tốt. Trong tất cả mọi thứ, mỗi người đàn ông cho chính mình!
Nhưng đồng thời, đứa trẻ đi ra ngoài đường, và có băng đảng niệu đạo, ở nhà - giáo dục niệu đạo, trong đầu - tâm lý niệu đạo. Ban đầu nó lớn hơn, thứ hạng cao hơn, rộng hơn và đồ sộ hơn, nó chiếm ưu thế. Bất cứ ai đã trải qua khóa đào tạo về tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, rõ ràng là không thể dạy một người đàn ông gầy gò. Đây là một thất bại. Đúng vậy, anh ta sẽ nhận được kiến thức, thậm chí có thể được đào tạo rất tốt, nhưng anh ta sẽ không tạo ra trong đầu mình một phương pháp tự nhận thức mạch lạc theo loại da. Không phải vì anh ấy ngốc, mà vì anh ấy khác biệt.
Một người vì mọi người và mọi người vì một người
Luật pháp là không cần thiết nếu có lòng thương xót và công lý. Sự vượt trội về tài sản và xã hội không thành vấn đề nếu cuộc sống được hưởng thụ là sự ban tặng, lòng vị tha, xa lạ với tâm lý da thịt. Thành công cá nhân không quan trọng nếu nó không phải là thành công của cả nhóm.
Đây là tất cả những nỗ lực để dạy đứa trẻ "ít hơn" so với thực tế. Nó không phù hợp với tâm lý tập thể, không có kết quả.
Chúng ta càng cố gắng xé bỏ đứa trẻ khỏi đội trong mọi thứ: trong giáo dục, giải trí, thể thao, trò chơi, giao tiếp - thì đứa trẻ càng tệ hơn. Ngài sống trong thế giới này, bất kể nó có thể là gì. Không thể xây dựng thiên đường nghiêm ngặt của riêng bạn đằng sau hàng rào cao. Vì vậy không thể dạy sống vui vẻ theo nguyên tắc ngoài da của đứa trẻ niệu đạo. Anh ấy ban đầu ở trên đó. Anh ta phải được dạy để sống trong các phạm trù “chúng ta”, “bầy tôi”, “thế giới của tôi”, học cách chịu trách nhiệm với người khác, sống cho tương lai, đặt mục tiêu lớn.
Cả lớp nên mạnh mẽ, không phải tôi, Vassenka, đó là một người tốt. Không, Vasya, bạn không tuyệt vời nếu có học sinh chậm trễ trong lớp của bạn. Vì vậy, bạn đã không giúp đỡ! Và xa hơn. Tốt nhất không chỉ nên là đội, mà là toàn trường. Tìm hiểu để có được niềm vui từ việc kéo mọi người lên! Thay vì dựa vào lưng người khác, người thông minh nhất / nhanh nhất / xảo quyệt nhất và đẩy họ xuống.
Các quy tắc và quy định nghiêm ngặt không hoạt động trong cộng đồng niệu đạo. Một cách tiếp cận hiệu quả hơn sẽ là cách tiếp cận “năm năm trong hai” về các mục tiêu lớn, trong đó giáo viên được giao vai trò của một người bạn như một người trợ giúp hoặc cố vấn, thay vì như một người giám sát.
Câu nói của cha mẹ "điều này không liên quan đến bạn" không hoàn toàn được con cái chúng ta nhận thức được, chúng không thể không quan tâm đến chúng. Cách diễn đạt “nếu không phải bạn thì ai?” Gần gũi với họ hơn, dễ hiểu hơn, thân thương hơn, hài hòa hơn, tự nhiên hơn. Con cái của chúng ta ban đầu đã sẵn sàng để đảm nhận trách nhiệm lớn lao, vì những người khác, và việc giáo dục / nuôi dạy cá nhân có mục đích hạ thấp thanh cao này. Để làm gì?!
Chúng ta khác nhau, con cái của chúng ta khác nhau, chúng ta có một giá trị như vậy - tâm lý niệu đạo. Những nguyên tắc như vậy gần gũi với chúng tôi, và chúng tôi, những người không hiểu biết, những người làm trong lĩnh vực thời trang, những người làm việc cho công ty, bắt đầu giáo dục từ con cái của chúng tôi những người không phải như vậy. Đúng vậy, việc gây ảnh hưởng đến trẻ em khá dễ dàng, nhưng tiềm năng của chúng cao hơn mức mà chúng tôi đặt ra cho chúng với cách tiếp cận kinh doanh này.
Cũng sẽ sai nếu nói rằng con cái chúng ta giỏi hơn những đứa trẻ phương Tây ở một khía cạnh nào đó. Họ chỉ đơn giản là khác nhau về tâm lý, do đó, để phát triển tối đa các thuộc tính của họ, họ yêu cầu các phương pháp giáo dục và đào tạo khác nhau.
Xã hội của tương lai bắt đầu từ hôm nay
Mỗi thế hệ trẻ em mới của chúng ta sinh ra ngày càng có nhiều khí chất hơn. Sức mạnh mong muốn của họ vượt quá đáng kể tính khí của cha mẹ, vì vậy chúng ta ngày càng khó tìm được ngôn ngữ chung nếu không hiểu sâu sắc về sự khác biệt tâm lý giữa các thế hệ của chúng ta.
Đối với những người có tính khí cao như vậy, khả năng nhận thức bản thân trong xã hội ở cấp độ cao nhất trở nên cực kỳ quan trọng, nếu không thì những khoảng trống do thiếu nhận thức đe dọa đến sự đau khổ tâm lý mạnh mẽ nhất.
Kết quả đáng thất vọng của việc đưa nhiều phương pháp phương Tây khác nhau vào hệ thống giáo dục của chúng ta khiến nhiều giáo viên nghĩ đến việc tạo ra cách tiếp cận riêng của họ để tổ chức quá trình giáo dục ở trường học. Ở đây, một bước đột phá thực sự có thể là kiến thức về tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, cung cấp những câu trả lời rõ ràng và dễ quan sát cho những vấn đề cấp bách nhất của giáo dục học đường.
Đối với một giáo viên sở hữu tư duy hệ thống, nguyên tắc cơ bản của việc hình thành một lớp học với tư cách là một hệ thống tự tổ chức trở nên hiển nhiên, các đặc điểm cá nhân của tất cả học sinh thể hiện bằng tất cả vinh quang của họ, từ đó đưa ra phương pháp giảng dạy tối ưu mà mọi người đều tuân theo.
Đối với phụ huynh, khóa đào tạo của Yuri Burlan về tâm lý học vectơ hệ thống mang lại tầm nhìn rõ ràng về toàn bộ tiềm năng của chính con mình và từ đó tạo ra các hướng dẫn lựa chọn phương pháp giảng dạy, lựa chọn văn học gia đình, chọn vòng tròn và phần theo sở thích của trẻ, bầu không khí tối ưu tại nhà cho sự phát triển đầy đủ và tối đa các đặc tính tâm lý bẩm sinh của một nhân cách đang phát triển.
Thành công của giáo dục nhà trường trong bất kỳ xã hội nào không nằm ở việc sao chép các phương pháp và cách tiếp cận của người khác, mà là ở việc tạo ra các điều kiện cho một quá trình phát triển hài hòa của cả lớp, nơi mỗi học sinh cảm thấy mình là một phần của toàn thể và góp phần vào sự thành công của một nguyên nhân chung - đạt được kiến thức, phát triển tiềm năng trí tuệ và khả năng nhận thức anh ta ở tuổi trưởng thành.
Sắp có các bài giảng trực tuyến miễn phí gần nhất về tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan.
Đăng ký theo liên kết:
