Lớp học với người tự kỷ tại nhà và trong nhóm trẻ em
Tiếng la hét và xô xát, âm nhạc lớn, lời nói lăng mạ có tác dụng hủy hoại đôi tai nhạy cảm của trẻ nhỏ. Kết quả của chấn thương, cả lĩnh vực ý thức và giác quan của trẻ đều bị tổn thương. Không chỉ khả năng học thông qua thính giác bị suy giảm. Khả năng phản ứng cảm xúc và sự đồng cảm của trẻ bị giảm sút đáng kể. Vì vậy, nhiệm vụ chính của các lớp sửa chữa và phát triển cho trẻ tự kỷ là khôi phục khả năng học hỏi thông qua thính giác của trẻ và giúp trẻ khôi phục lại sự tiếp xúc tình cảm với mọi người.
Các lớp học cải tạo với người tự kỷ yêu cầu cha mẹ và nhà tâm lý học phải có cách tiếp cận tổng hợp để giải quyết vấn đề. Trẻ tự kỷ có thể được đặc trưng bởi một loạt các rối loạn: cảm xúc rời rạc, định kiến về vận động và lời nói, hung hăng và bướng bỉnh, giảm khả năng nghe và nhiều hơn nữa. Làm thế nào để tính đến mọi thứ và hỗ trợ tối đa cho trẻ tự kỷ?
Trong tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, có một phương pháp để phục hồi chức năng cho trẻ tự kỷ, có tính đến tính cá nhân của trẻ. Cách tiếp cận khoa học này ngày nay được xác nhận bởi các kết quả thực tế độc đáo.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét cách xây dựng một nhóm các hoạt động phát triển cho trẻ tự kỷ để liệu pháp có chất lượng và hiệu quả cao.
Mục đích của buổi học với trẻ tự kỷ
Mục tiêu chính của các lớp học cải tạo với trẻ tự kỷ là loại bỏ hậu quả của chấn thương tinh thần dẫn đến sự phát triển của bệnh. Để làm được điều này, trước hết, bạn cần xác định các nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của chứng tự kỷ.
Tâm lý học hệ thống véc tơ cho thấy rằng chứng tự kỷ chỉ xảy ra ở trẻ em có véc tơ âm thanh. Ngay từ khi sinh ra, những đứa trẻ âm thanh đã được ban tặng những đặc tính đặc biệt của tâm hồn: hòa mình vào bản thân, phản ứng chậm, tập trung vào thế giới nội tâm của chúng. Một đứa trẻ như vậy nhận được các dấu hiệu của chứng tự kỷ với một tác động sang chấn tâm lý qua tai, vùng nhạy cảm nhất của nó.
Bạn có thể đọc thêm về điều này ở đây.
Tiếng la hét và xô xát, âm nhạc lớn, lời nói lăng mạ có tác dụng hủy hoại đôi tai nhạy cảm của trẻ nhỏ. Kết quả của chấn thương, cả lĩnh vực ý thức và giác quan của trẻ đều bị tổn thương. Không chỉ khả năng học thông qua thính giác bị suy giảm. Khả năng phản ứng cảm xúc và sự đồng cảm của trẻ bị giảm sút đáng kể.
Vì vậy, nhiệm vụ chính của các lớp sửa chữa và phát triển cho trẻ tự kỷ là khôi phục khả năng học hỏi thông qua thính giác của trẻ và giúp trẻ khôi phục lại sự tiếp xúc tình cảm với mọi người. Đối với điều này, điều rất quan trọng là phải loại trừ tác động chấn thương của âm thanh lớn.
Tuy nhiên, cũng có những nhiệm vụ phụ. Vectơ âm thanh chiếm ưu thế, do đó, chấn thương trong đó dẫn đến một loạt các rối loạn trong sự phát triển của tất cả các vectơ khác cho đứa trẻ. Ví dụ, một đứa trẻ có véc tơ ở da có thể có cảm giác rung giật và chuyển động ám ảnh, hiếu động thái quá và “hành vi hiện trường”. Một đứa trẻ có véc tơ qua đường hậu môn thể hiện sự hung hăng và chủ nghĩa tiêu cực, từ chối mọi thứ mới mẻ, chủ nghĩa lễ nghi.
Các lớp học cải tạo với trẻ tự kỷ cũng nên giải quyết các nhiệm vụ sau: giúp trẻ vượt qua sự phân rã cảm giác và mức độ của nhiều triệu chứng bệnh lý.
Một phương pháp phức tạp như vậy của các lớp học dành cho trẻ tự kỷ, dựa trên kiến thức về tâm lý học vectơ hệ thống, có thể được thực hiện ngay cả ở nhà, thông qua nỗ lực của cha mẹ. Nó cũng có thể được áp dụng bởi các nhà trị liệu ngôn ngữ, chuyên gia khiếm khuyết và giáo viên trong trường mẫu giáo hoặc cơ sở giáo dục mầm non khác, tại trường học.
Trò chơi và hoạt động với người tự kỷ để phát triển nhận thức âm thanh
Các hoạt động âm nhạc thú vị với người tự kỷ giúp khôi phục khả năng tập trung vào âm thanh của trẻ tự kỷ:
- "Cao thấp". Âm thanh cao và thấp xen kẽ (trực tiếp hoặc ghi âm). Nếu âm thanh lớn, trẻ giơ tay cầm lên (cho thấy mưa đang nhỏ giọt như thế nào). Nếu âm thanh nhỏ, trẻ đặt tay cầm xuống và chỉ cách con gấu dậm chân.
- "Nhanh chậm". Đứa trẻ cầm một món đồ chơi mềm hoặc búp bê trong tay. Nhạc nhanh, khiêu vũ và âm thanh hát ru chậm rãi xen kẽ. Đối với nhạc chậm, chúng tôi lắc đồ chơi, đối với nhạc nhanh chúng tôi cho thấy chúng nhảy như thế nào.
- "Làm ầm ĩ cái gì." Một số nhạc cụ yên tĩnh là cần thiết: maracas, chuông, thìa gỗ, v.v. Đầu tiên, đứa trẻ học cách phát âm của từng loại. Sau đó người lớn quay đi và chơi. Nhiệm vụ của trẻ là đoán xem nhạc cụ nào đang chơi.
- Không hiếm trẻ tự kỷ có một đôi tai nghe nhạc tốt và thậm chí hoàn hảo. Trong trường hợp này, bạn có thể mua một bộ tám chuông, được lắp đặt theo quy mô. Chúng tôi dạy đứa trẻ phân biệt các nốt bằng tai và đặt chúng theo thứ tự. Bạn có thể sử dụng nhiều bài hát và bài đồng dao khác nhau về các nốt nhạc.
Khả năng tập trung vào âm thanh của trẻ tự kỷ cần được chuyển dần sang bình diện nhận thức lời nói có ý thức. Điều này có thể được thực hiện trong các hướng dẫn khác nhau. Ở độ tuổi 3 - 4 tuổi, nó có thể là một "hình học" - một bộ để nghiên cứu hình dạng và màu sắc. Đầu tiên, hãy hỏi con bạn một hình vuông hoặc hình tam giác. Sau đó làm phức tạp hướng dẫn: "tìm hình tam giác màu đỏ, hình vuông màu xanh lá cây, v.v.".
Hãy nhớ rằng việc lựa chọn các quyền lợi cả ở lứa tuổi mẫu giáo và ở trường chủ yếu phải phụ thuộc vào mức độ phát triển thực sự của em bé chứ không phụ thuộc vào tuổi thể chất của em.
Trò chơi và hoạt động dành cho trẻ tự kỷ: phát triển lĩnh vực cảm xúc
Phục hồi lĩnh vực giác quan của trẻ tự kỷ cũng là một thách thức lớn. Cha mẹ và bác sĩ chuyên khoa thường quan sát thấy trẻ tự kỷ nhận thức kém cảm xúc của người khác và có thể phản ứng với chúng một cách không thích hợp.
Để phát triển lĩnh vực cảm xúc, bạn có thể sử dụng các trò chơi sau dành cho người tự kỷ:
-
Trò chơi và các bài đồng dao cho trẻ bị nhiễm và bắt chước cảm xúc. Nếu đứa trẻ biết nói, thì tốt hơn hết là chúng được xây dựng dưới dạng một cuộc đối thoại.
Người lớn: Chúng tôi là bắp cải
Đứa trẻ: Chúng tôi cắt, chúng tôi cắt
Người lớn: Chúng tôi là bắp cải
Đứa trẻ: Muối, muối (chúng tôi đồng hành với tất cả các hành động với chuyển động của ngón tay).
Kho vũ khí của các trò chơi như vậy là rất lớn - chúng có thể được tìm thấy trong sách hướng dẫn dành cho lứa tuổi mẫu giáo, nhà trẻ hoặc các cơ sở giáo dục mầm non khác.
-
Trò chơi hội đồng để nhận biết cảm xúc. Đây có thể là những bức ảnh chủ đề về cảm xúc, đi kèm với những "biểu tượng cảm xúc" với các biểu cảm khuôn mặt khác nhau. Trẻ chọn một "mặt cười" phù hợp cho bức tranh.
Bạn có thể sử dụng các bức ảnh được ghép nối, một trong số đó thể hiện cảm xúc và bức ảnh kia - cách giải quyết tình huống. Ví dụ, trong một bức tranh, một em bé bị bầm đầu gối và khóc, và trong một cặp, em ấy phù hợp với bức tranh nơi em được điều trị và xoa dịu. Trong một bức tranh, một đứa trẻ với một bó hoa - và một tấm thiệp mừng sinh nhật của cô ấy là phù hợp cho cô ấy.
Có rất nhiều sách hướng dẫn trẻ em thú vị về chủ đề này ngày nay.
- Nhiệm vụ âm nhạc nhằm nhận biết tâm trạng trong âm nhạc. Để bắt đầu, bạn chỉ cần chọn một hình ảnh tạo sẵn cho âm nhạc phát ra. Sử dụng các bản nhạc sôi động và dễ nhận biết. Nếu trẻ tự kỷ thích vẽ, bạn có thể tự vẽ một bức tranh thể hiện tâm trạng âm nhạc.
Tâm lý học vectơ hệ thống giải thích: sự phát triển của lĩnh vực giác quan là cần thiết cho mọi đứa trẻ. Tuy nhiên, có những đứa trẻ mà điều này quan trọng nhất đối với chúng - chúng là người mang véc tơ thị giác. Họ được thiên nhiên ban tặng biên độ cảm xúc tối đa. Nếu lĩnh vực giác quan không phát triển đầy đủ, một đứa trẻ như vậy có biểu hiện cáu kỉnh, nhiều nỗi sợ hãi và các cơn hoảng loạn.
Vì vậy, những trò chơi để phát triển cảm xúc nên chiếm một vị trí thiết yếu trong liệu pháp trị liệu cho một em bé như vậy.
Một tiêu chí quan trọng khác cho sự hạnh phúc về mặt tình cảm của bất kỳ đứa trẻ nào là trạng thái tâm lý của người mẹ.
Em bé chỉ có được cảm giác an toàn và an toàn nếu người mẹ ở trong trạng thái cân bằng, bình tĩnh. Nếu không có điều này, sự thành công của bất kỳ liệu pháp nào cho trẻ tự kỷ luôn là một câu hỏi đáng nghi ngờ.
Các lớp học cải tạo cho trẻ tự kỷ: tính đến các triệu chứng cá nhân
Mỗi đứa trẻ được ưu đãi với bộ vectơ độc đáo của riêng mình. Sự hiện diện của một vectơ âm thanh thiết lập các thuộc tính chung cho tất cả các chứng tự kỷ. Tuy nhiên, trong các thuộc tính khác, chúng có thể khác nhau đáng kể.
Ví dụ, chủ sở hữu của vector da di động, linh hoạt, nhanh nhẹn. Với sự phát triển của rối loạn phổ tự kỷ, một đứa trẻ như vậy có thể gặp các vấn đề đặc biệt: ức chế vận động, chuyển động ám ảnh, "hành vi hiện trường" (để biết thêm chi tiết, hãy xem bài viết "Định kiến vận động và nhạy cảm xúc giác quá mức ở trẻ tự kỷ: lý do và khuyến nghị cho phụ huynh ").
Do đó, các hoạt động dành cho trẻ tự kỷ với véc tơ truyền qua da nên bao gồm:
- Đủ trò chơi để cảm nhận làn da. Đây là công việc với cát, nước, nhựa dẻo hoặc bột muối, ngũ cốc, v.v.
- Đủ các trò chơi ngoài trời, ví dụ như bắt chước vận động. Bé như vậy không thể ngồi lâu một chỗ được.
- Mát-xa hữu ích và trị liệu bằng nước, "hồ bơi khô", "mưa khô", v.v.
Ngược lại, các chủ sở hữu của vector hậu môn lại chậm chạp và siêng năng. Không khó để các em ngồi đọc sách và giáo cụ trong một thời gian dài. Tuy nhiên, với chứng rối loạn phổ tự kỷ, một đứa trẻ như vậy có thể bị hôn mê nghiêm trọng, tỏ ra hung hăng và tiêu cực.
Trong một bài học dành cho trẻ tự kỷ với véc tơ qua đường hậu môn, hãy lưu ý rằng:
- Em bé này cần nhiều thời gian hơn để hoàn thành bất kỳ nhiệm vụ nào. Không có trường hợp nào bạn nên vội vàng hoặc hấp tấp anh ta, điều này chỉ làm trầm trọng thêm sự ức chế.
- Mọi thứ mới là căng thẳng cho chủ sở hữu của vector hậu môn. Do đó, bạn không nên đưa nhiều nhiệm vụ mới vào bài học cùng một lúc. Hãy bổ sung dần dần từng món một và cho trẻ thời gian thích nghi.
- Nếu bài học tuân theo một nghi lễ nhất định, trẻ sẽ dễ dàng đối phó với nó hơn. Chủ nghĩa tiêu cực sẽ giảm đáng kể nếu công việc phía trước được thực hiện dễ đoán hơn. Bạn có thể giải quyết vấn đề này bằng cách sử dụng trực quan: ví dụ: tất cả các nhiệm vụ đều nằm trên bàn trong một đống ở bên trái. Khi bạn tiến bộ, chúng tôi chuyển chúng sang cạnh bên phải của bảng.
- Bạn có thể sử dụng một kế hoạch phân công trực quan. Ví dụ, dưới dạng hình ảnh hoặc thẻ mô tả các hành động tương ứng (bài học âm nhạc, vẽ, v.v.). Khi bạn tiến bộ, hãy xếp một hàng thẻ.
- Ưu tiên cho "ít vận động", trò chơi trên bàn và các bài tập. Chủ sở hữu của véc tơ qua đường hậu môn không có khuynh hướng chơi các trò chơi ngoài trời.
Bài học nhóm với trẻ tự kỷ
Tất cả các trò chơi và hoạt động được mô tả ở trên đều có thể được sử dụng ở nhà và trong các hoạt động nhóm với trẻ tự kỷ. Cần tập trung phát triển lĩnh vực giác quan và ý thức của trẻ tự kỷ. Trò chơi cảm giác sẽ cung cấp trợ giúp bổ sung và đáng kể.
Trong điều kiện học nhóm, trẻ phải có sự trợ giúp của người lớn, tốt nhất là mẹ.
Tuy nhiên, cần nhớ rằng sự phát triển của trẻ không nên chỉ giới hạn ở dạng làm việc cá nhân hoặc trong một nhóm mà chỉ có trẻ tự kỷ. Nhiệm vụ chính là sự thích nghi dần dần của một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ với môi trường của những bạn đồng trang lứa điển hình.
Phục hồi chức năng cho trẻ tự kỷ: một phương pháp được xác nhận bởi các kết quả
Các lớp học có người tự kỷ ở nhà và trong đội trẻ em có tầm quan trọng lớn. Những nỗ lực chung của cha mẹ, nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ và nhà khiếm khuyết mang lại những thay đổi tích cực. Tuy nhiên, chỉ có thể phục hồi hoàn toàn nếu:
- Người mẹ của đứa trẻ nhận thức rõ ràng những đặc điểm tâm lý bẩm sinh của đứa bé. Tính đến chúng trong giáo dục và đào tạo.
- Mẹ của đứa trẻ thoát khỏi những tổn thương tâm lý và trạng thái tiêu cực của chính mình và có thể mang lại cho đứa trẻ cảm giác an toàn và an toàn tối đa.
Kết quả này là có thể đạt được. Đây là những gì những người nhận được nó phải nói về nó:
Cho em bé của bạn một cơ hội để phục hồi hoàn toàn. Bạn có thể bắt đầu với khóa đào tạo trực tuyến miễn phí về tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan.
