Con tôi là kẻ bắt nạt … đánh, mắng hay bỏ?
Sự hung hăng đến từ đâu ở một đứa trẻ mong muốn, được yêu quý và chăm sóc như vậy? Tại sao một thiếu niên từ một gia đình giàu có không bao giờ cần gì lại bắt đầu ăn trộm? Lý do cho việc từ chối hoàn toàn bất kỳ quy tắc ứng xử nào, thiếu thẩm quyền và không có khả năng tuân theo là gì?
Đã đến lúc bất kỳ "sai lệch" nào trong hành vi của đứa trẻ được quyết định giải quyết bằng sự giúp đỡ của thắt lưng của cha hoặc nước mắt của mẹ. Bây giờ nó không hoạt động.
Đứa trẻ hiện đại “bắt nạt” không nhìn thấy hoặc không nghe thấy sự thuyết phục của cha mẹ, phớt lờ khuyến nghị của các nhà tâm lý học, không quan tâm đến ý kiến của giáo viên, không sợ viễn cảnh bị các cơ quan pháp luật chú ý và sau khi bị trừng phạt thể xác., như thể bất chấp bản thân, thậm chí còn có những hành động nghiêm trọng hơn. Hành vi của những đứa trẻ thuộc thế hệ gần đây không chỉ gây khó khăn cho các bậc cha mẹ, mà còn cả những nhà tâm lý học có chứng chỉ.
Sự hung hăng đến từ đâu ở một đứa trẻ mong muốn, được yêu quý và chăm sóc như vậy? Tại sao một thiếu niên từ một gia đình giàu có không bao giờ cần gì lại bắt đầu ăn trộm? Lý do cho việc từ chối hoàn toàn bất kỳ quy tắc ứng xử nào, thiếu thẩm quyền và không có khả năng tuân theo là gì?
Câu trả lời cho những câu hỏi khó nhất được đưa ra bởi tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan.
Thứ nhất, phần lớn, đứa trẻ hóa ra hoàn toàn bình thường, chỉ có những đặc điểm tâm thần bẩm sinh khác với cha mẹ / nhà giáo dục / giáo viên / nhà tâm lý học. Nếu một đứa trẻ thể hiện hành vi chống đối xã hội, luôn có lý do và có cách để tìm ra nó.
Thứ hai, bạn luôn có thể từ bỏ, nhưng cần nhớ rằng trước khi kết thúc tuổi dậy thì, bất kỳ sai lầm nào trong quá trình giáo dục đều có thể được sửa chữa, vì quá trình phát triển các thuộc tính tâm lý của cá nhân vẫn tiếp tục. Điều chính là phải hiểu rằng việc điều chỉnh hành vi phụ thuộc vào một tập hợp các vectơ bẩm sinh, mỗi vectơ có phương pháp riêng.
Thứ ba, điều quan trọng nhất là phát triển cho đứa trẻ, thấm nhuần vào nó những giá trị văn hóa và những nguyên tắc ứng xử trong xã hội, dạy nó nhận thức được bản thân. Có thể và cần thiết phải cố gắng tuân thủ luật học đường, nhưng không làm phương hại đến sự phát triển nhân cách của trẻ.
Đáng buồn thay, nhưng chính những sinh viên tốt nghiệp và những người được vinh danh lại có xu hướng treo nhiều nhãn khác nhau cho trẻ em, chỉ dựa trên ý kiến của riêng họ. Do đó, để bắt đầu, cần phải tìm hiểu những gì được đầu tư vào chủ nghĩa côn đồ lớn? Đôi khi nó có nghĩa là “không nói lời chào”, “trông có vẻ ảm đạm”, “trả lời một cách thô lỗ” hoặc đại loại như vậy.
Nếu đây thực sự là những việc nghiêm trọng, như đánh nhau, làm hư hỏng tài sản, trộm cắp, chế giễu công khai hoặc bắt nạt học sinh khác, thì chúng tôi đang tìm lý do.
Xếp hạng tự nhiên trong nhóm
Bất kỳ tập thể trẻ em nào cũng là một mô hình thu nhỏ, một cuộc tập dượt của cuộc sống trưởng thành, rèn luyện cách tìm kiếm vị trí của chúng dưới ánh mặt trời, và cuộc đấu tranh và hình thành các mối quan hệ giữa các cá nhân trong một nhóm như vậy có thể là một quá trình khá tàn nhẫn.
Mỗi người ngay từ khi sinh ra đã có một tập hợp các đặc tính tâm lý - vectơ riêng, theo đó anh ta cảm nhận được vị trí của mình trong một bầy cùng loại và cố gắng khẳng định thứ hạng của mình trong đội theo cách mà anh ta đã cố gắng phát triển. Do thực tế là thời thơ ấu chỉ là giai đoạn mà các thuộc tính này mới phát triển, các phương pháp xếp hạng có thể khá sơ khai.
Điều đáng chú ý ở đây là một đứa trẻ, bị tước đi cơ hội được tập lại cuộc sống trưởng thành, sẽ mất đi một kỹ năng quan trọng về thích ứng xã hội và bắt đầu sống giai đoạn này khi trưởng thành.
Đánh nhau và các cuộc làm rõ khác về mối quan hệ trong đội trẻ em là một hiện tượng, mặc dù khó chịu, nhưng không thể tránh khỏi. Nó đòi hỏi sự kiểm soát và nếu cần thiết phải có sự can thiệp của các thế lực bên ngoài. Tuy nhiên, sẽ là sai lầm nếu đưa ra những kết luận sâu rộng dựa trên những trường hợp cá biệt. Một đội ngũ được thành lập tự nhiên có khả năng cung cấp cho mỗi đứa trẻ nhiều thứ hơn là giáo dục tại nhà hoặc giáo dục cá nhân tốt nhất.
Bắt nạt người đối diện
Khó khăn nhất đối với nhiều nhà giáo dục và tâm lý học là làm việc với một đứa trẻ mang véc tơ niệu đạo. Đó là những đứa trẻ mà họ nói rằng anh ta không thể kiểm soát được, hoàn toàn không thể đoán trước, công khai bỏ qua mọi nỗ lực để kiềm chế anh ta, mọi nỗ lực trừng phạt anh ta đều biến thành một hành vi vi phạm quy tắc và chà đạp lên uy quyền.
Đồng thời, có một quyền lực không thể nghi ngờ và vô điều kiện của anh ta trong nhóm, sự hiện diện của sức hút đặc biệt, sự quyến rũ và hấp dẫn không thể giải thích của "kẻ xấu". Trên thực tế, anh ấy hóa ra là một sinh viên khá có năng lực và thậm chí tài năng, mọi thứ đều dễ dàng đối với anh ấy, nhưng hành vi của anh ấy đã phủ nhận mọi nỗ lực để anh ấy quan tâm đến việc học.
Anh ta có khả năng vừa bắt đầu chiến đấu vừa giải quyết mọi xung đột trong đội, anh ta là thủ lĩnh vô điều kiện của bầy nhỏ của mình, có khả năng khẳng định thứ hạng cao nhất của mình. Vâng, anh ấy cảm thấy mình có trách nhiệm, vâng, anh ấy sở hữu một sự hiểu biết bẩm sinh về lòng thương xót và công lý, vâng, anh ấy có thể chịu trách nhiệm với tất cả những người mà anh ấy coi là của mình, trong cảm xúc của anh ấy, anh ấy là một nhà lãnh đạo, bất kể anh ấy bao nhiêu tuổi. Anh ta không thể tuân theo về mặt sinh lý và tâm lý, điều này là xa lạ và không thể chấp nhận được đối với anh ta, vì bất kỳ giáo viên nào cũng không thể hiểu được làm thế nào một người không thể nghe lời người lớn tuổi.
Tình huống khi hai đứa con nít rơi vào một lớp nhất thiết phải kết thúc bằng một cuộc chiến, nơi một đứa chứng tỏ được ưu thế của mình, và đứa thứ hai phải rời đi, nhường chỗ. Không thể có hai bác sĩ niệu đạo trong một đội.
Một biến thể khác của hành vi lệch lạc ở trẻ qua đường niệu đạo xảy ra khi chúng cố gắng kiểm soát trẻ, cả ở nhà và ở trường. Không thể thách thức hiệu trưởng trường học hoặc cha của bạn, vì vậy các cách khác để chứng minh thứ hạng của bạn được sử dụng. Không nghe lời, làm gián đoạn buổi học, làm hư hỏng tài sản, thậm chí phóng hỏa đốt nhà và rời khỏi nhà. Những nỗ lực để kiểm soát người đàn ông niệu đạo dẫn đến thực tế là anh ta hoặc kháng cự và chiến thắng, hoặc bỏ đi tìm đàn của mình, bị thuyết phục về sự thù địch của những người khác cố gắng đẩy anh ta vào khuôn khổ của riêng họ.
Sinh ra để lãnh đạo, nhân hậu và công bình, không có tham vọng và sự oán giận, niệu đạo trong điều kiện nuôi dạy sai lầm sẽ biến thành một cơ quan tội phạm. Sống theo luật của chính mình, trái ngược với toàn thế giới, bởi vì anh có cảm giác rằng thế giới này là thù địch.
Trộm trơn trượt
Tăng động giảm chú ý là một hành vi kỳ lạ đáng ngờ khác đối với các giáo viên truyền thống. Đôi khi, ngoài nhãn mác, những đứa trẻ như vậy thậm chí có thể được chẩn đoán y tế và kê đơn thuốc, bất kể điều đó thật đáng buồn khi nhận ra. Hệ thống tâm lý học vectơ giải thích và chỉ ra rõ ràng lý do và cơ chế của hiện tượng như trẻ em ăn cắp, lừa dối, cũng như tình trạng tăng động.
Một đứa trẻ vectơ da có nhu cầu vận động rất lớn, nhu cầu tự nhiên của trẻ là có được và chinh phục, điều cực kỳ quan trọng là trẻ phải nhanh nhất, thông minh nhất, có được những thứ mà người khác không có. Sự trao đổi chất chuyên sâu của da giải phóng một lượng lớn năng lượng cần phải được chi tiêu ở một nơi nào đó, và chi tiêu một cách có lãi, một cách hợp lý. Để ngồi yên lặng trong 45 phút đối với một đứa trẻ như vậy là một bài kiểm tra vô cùng khó khăn, trong đó nó chưa thấy được lợi ích và lợi ích của bản thân.
Việc cha mẹ thiếu yếu tố truyền cảm xúc sẽ dẫn đến sự hiểu lầm nghiêm trọng về chính con họ, nhu cầu và mong muốn của trẻ, và kết quả là cố gắng “trấn tĩnh” hoặc giáo dục lại theo cảm xúc, quan điểm và nguyên tắc của chính mình. Kết quả là, chứng hiếu động thái quá trên da biểu hiện giống như một trận tuyết lở sau khi phá vỡ đập tổng số các điều cấm trong nước. Trong trường hợp trừng phạt thân thể tại nhà, chúng ta có hành vi trộm cắp như một cách để nâng cao trạng thái tinh thần, cộng với sự lừa dối đáng xấu hổ để che chắn bản thân và tránh bị trừng phạt. Cố gắng thay thế một cái khác. Tất cả chỉ là những cách mò mẫm, sơ khai để nhận ra đặc tính tâm lý của chính làn da.
Trừng phạt thân thể đối với bác sĩ da liễu là một sự căng thẳng nặng nề, không có tác dụng giáo dục mà chỉ đẩy anh ta vào trạng thái thiếu hụt nhu cầu tâm lý, tạo ra sự mất cân bằng sinh hóa của não, người ta cảm thấy đau khổ, tiêu cực.
Những nhu cầu bẩm sinh để có được, để có được bằng mọi cách đòi hỏi sự hoàn thành của chúng, và trong trạng thái căng thẳng, nhu cầu này trở nên mạnh mẽ hơn nỗi sợ hãi về hình phạt tiếp theo. Không thể vượt qua bản chất của chính mình. Hành vi trộm cắp lặp đi lặp lại chỉ có thể là bằng chứng của việc trẻ bị lạm dụng thể chất nhiều lần.
Bằng nỗ lực "đánh bật" cơn nghiện ra khỏi tên trộm nhỏ, chúng ta hình thành một kịch bản cuộc sống tiêu cực cho anh ta, trong đó chúng ta loại trừ khả năng phát triển và học cách nhận thức bản thân ở cấp độ cao hơn hành vi trộm cắp. Một luật sư, kỹ sư, doanh nhân hoặc vận động viên thể thao tiềm năng vẫn ở giai đoạn phát triển đầu tiên, thấp nhất của anh ta.
Bạn sẽ trả lời tôi cho tất cả mọi thứ
Trẻ em có véc tơ qua đường hậu môn trong trạng thái căng thẳng có thể thể hiện sự tàn ác đối với bạn bè đồng trang lứa hoặc học sinh nhỏ hơn. Cậu học sinh ngoan ngoãn, điềm đạm, chăm chỉ và siêng năng nhất bỗng trở thành một đứa cứng đầu khép kín, và ra sức chế nhạo những kẻ yếu hơn, như thể nhận được một loại khoái cảm tàn bạo nào đó từ sự đau khổ của một đứa trẻ khác. Tâm lý học vectơ hệ thống giải thích lý do của hành vi này bằng các đặc điểm tâm lý của vectơ hậu môn của trẻ.
Nếu không có sự hiểu biết một cách có hệ thống về tình hình, một bà mẹ da vô cùng khó nhận ra và chấp nhận sự chậm chạp và kiên định của một đứa trẻ qua đường hậu môn. Làm nhiều việc cùng một lúc, cô ấy không thể hiểu được làm thế nào để có thể làm một việc trong thời gian dài, sau đó kiểm tra và làm lại. Tiết kiệm và tiết chế, cả trong lời nói và tình cảm, cô ấy cực kỳ ít khi khen con trai hay con gái điều gì, vì với cô ấy, khen ngợi không quan trọng.
Quyền hạn không thể chối cãi của người mẹ đối với đứa trẻ qua đường hậu môn khiến cô ấy thực hiện mọi yêu cầu và mong muốn của mình. Đứa trẻ cố gắng làm mọi thứ nhanh hơn, để vượt qua bản chất của chính mình, điều mà nó không thể làm được. Anh ta không có thời gian để hoàn thành những gì anh ta đã bắt đầu, quá trình dừng lại một nửa, nỗ lực của anh ta trở nên lãng phí. Cùng lúc đó, mẹ tôi lại không vui, không có lời khen ngợi, ông ấy bị mắng mỏ, sinh ra oán hận, do nội tâm bị lệch về phía “tôi không được cho đủ”.
Có một mong muốn trả thù, như một nỗ lực để cân bằng sự mất cân bằng, để phân phối cho tất cả mọi người như nhau cả niềm vui và đau khổ. Khi gây ra đau khổ cho người khác, người qua đường hậu môn thực sự có được một loại khoái cảm, nhưng khoái cảm này không phải từ sự đau khổ của người khác, mà là từ sự trở lại trạng thái cân bằng trong tâm hồn của chính mình.
Đứa trẻ siêng năng, ngoan ngoãn nhất và là người mẹ học cách tận hưởng vai trò của một bạo chúa tàn ác thay vì một giáo viên, nhà khoa học, nhà phân tích xuất sắc tiềm năng hoặc chuyên gia hàng đầu. Sự phẫn nộ đối với người mẹ có thể trở thành một trở ngại không thể vượt qua đối với sự phát triển các đặc tính của vector hậu môn của đứa trẻ.
Côn đồ như chúng là
Hành vi xã hội của đứa trẻ chỉ ra rằng, trong mọi trường hợp, vấn đề là ở trạng thái tinh thần. Có những khoảng trống, khoảng trống mà đứa trẻ đang cố gắng lấp đầy hết sức có thể, nhưng nó chưa thể. Sự hiểu biết, cảm giác an toàn và an ninh, được nuôi dưỡng và phát triển đầy đủ thông qua áp lực vừa phải từ cảnh quan, bằng cách hướng năng lượng theo hướng quan tâm đến trẻ - điều này sẽ san bằng, loại bỏ sự cần thiết của những trò hề côn đồ. Nó sẽ biến mất khi không cần thiết, trở nên không thú vị hơn, giống như hoạt động không mang lại niềm vui và sự thỏa mãn như hoạt động sáng tạo.
Ví dụ, khả năng tổ chức của người thợ da - trong một đội thể thao, sự cầu toàn của người học trong việc chuẩn bị các bài luận về một chủ đề mà anh ta quan tâm, trong việc giúp đỡ những học sinh tụt hậu, trách nhiệm của người đàn ông đối với đàn có thể được chuyển hướng đến các hoạt động của người đứng đầu lớp học, loại bỏ mọi nỗ lực kiểm soát và áp lực.
Những học sinh đã thành thạo Tâm lý học Hệ thống Vectơ nói về những thành công của họ trong việc áp dụng thực tế những kiến thức thu được, về những thay đổi đáng kể trong giao tiếp với đứa trẻ và trong hành vi của nó. Sự hiểu biết một cách có hệ thống về tình huống sẽ đưa ra các phương án giải quyết những vấn đề khó khăn nhất và giúp bạn có thể tìm ra cách tiếp cận với những thanh thiếu niên “khó tính” nhất và “côn đồ” thâm hậu.
Các bí quyết nuôi dạy con thời hiện đại có thể tham khảo tại các bài giảng trực tuyến miễn phí tiếp theo về tâm lý học vector hệ thống.
Đăng ký theo liên kết:
