Lý do cho hiệu quả của nền giáo dục Xô Viết, hoặc Làm thế nào để nâng cao trình độ của trường học một lần nữa?
Năm 1959, NATO chính thức đặt tên cho hệ thống giáo dục của Liên Xô là một thành tựu vô song trong lịch sử. Theo tất cả những ước tính khách quan nhất, học sinh Liên Xô phát triển hơn nhiều so với học sinh Mỹ.
Hệ thống giáo dục của Liên Xô có gì độc đáo?
Hệ thống của Liên Xô được công nhận là một trong những mô hình giáo dục tốt nhất trên thế giới. Nó khác biệt với phần còn lại như thế nào và lợi thế của nó là gì? Để bắt đầu, một chuyến du ngoạn nhỏ vào lịch sử.
Vũ khí bí mật của những người Bolshevik
Năm 1957, Liên Xô phóng vệ tinh Trái đất nhân tạo đầu tiên trên thế giới. Đất nước có tình hình kinh tế và nhân khẩu bị tàn phá bởi cuộc chiến đẫm máu nhất, chỉ sau hơn một thập kỷ, đã tạo ra một bước đột phá về không gian, vốn không có khả năng mạnh nhất về kinh tế và không bị ảnh hưởng ít nhất bởi chiến tranh. Trong Chiến tranh Lạnh với Liên Xô và cuộc chạy đua vũ trang, Hoa Kỳ đã coi thực tế này như một nỗi xấu hổ quốc gia.
Quốc hội Hoa Kỳ đã thành lập một ủy ban đặc biệt để tìm hiểu: "Ai là người chịu trách nhiệm cho sự xấu hổ quốc gia của Hoa Kỳ?" Sau kết luận của ủy ban này, trường trung học Xô viết được mệnh danh là vũ khí bí mật của những người Bolshevik.
Năm 1959, NATO chính thức đặt tên cho hệ thống giáo dục của Liên Xô là một thành tựu vô song trong lịch sử. Theo tất cả những ước tính khách quan nhất, học sinh Liên Xô phát triển hơn nhiều so với học sinh Mỹ.
Hệ thống giáo dục của Liên Xô có gì độc đáo?
Trước hết, do tính chất đại chúng và tính khả dụng chung của nó. Đến năm 1936, Liên Xô đã trở thành một quốc gia phổ cập biết chữ. Lần đầu tiên trên thế giới, các điều kiện đã được tạo ra để mọi trẻ em của đất nước từ 7 tuổi đều có cơ hội được hưởng nền giáo dục miễn phí, dù chúng sống ở rừng taiga, lãnh nguyên hay trên núi cao. Thế hệ trẻ trở nên biết chữ hoàn toàn, điều mà không quốc gia nào trên thế giới đạt được vào thời điểm đó!
Giáo dục cho quần chúng
Chương trình diễn ra thống nhất trên toàn lãnh thổ rộng lớn của Liên Xô. Điều này cho phép bất kỳ trẻ em nào, con trai của một nông dân hoặc công nhân, sau khi tốt nghiệp trung học, với sự giúp đỡ của hệ thống các khoa công nhân, có thể vào một trường đại học và ở đó thể hiện tài năng của họ vì lợi ích của quê hương của họ. Hệ thống giáo dục đại học của Liên Xô là hệ thống giáo dục đại học đồ sộ nhất trên thế giới, bởi vì đất nước này đang theo hướng công nghiệp hóa và rất cần nhân lực có trình độ cao. Giới trí thức Xô Viết mới nổi là con em của công nhân và nông dân, những người sau này trở thành giáo sư, viện sĩ, nghệ sĩ và diễn viên.
Không giống như hệ thống giáo dục của Liên Xô, hệ thống giáo dục của Liên Xô đã tạo điều kiện cho những đứa trẻ có năng khiếu từ các tầng lớp thấp hơn trong xã hội được gia nhập vào hàng ngũ của tầng lớp trí thức và bộc lộ hết tiềm năng của chúng vì lợi ích của xã hội.
Tất cả những gì tốt nhất cho trẻ em
Khẩu hiệu của Liên Xô "Tất cả những điều tốt đẹp nhất cho trẻ em!" ở Liên Xô đã được hỗ trợ bởi một chương trình hành động nghiêm túc để giáo dục một thế hệ người dân Liên Xô mới. Các viện điều dưỡng đặc biệt dành cho trẻ em và trại tiên phong được xây dựng để nâng cao sức khỏe cho các công dân trẻ tuổi, hàng chục câu lạc bộ thể thao và trường dạy nhạc được mở ra. Thư viện dành cho trẻ em, Ngôi nhà của những người Tiên phong và Ngôi nhà của Sáng tạo Kỹ thuật được xây dựng đặc biệt cho trẻ em. Nhiều vòng tròn và khu vực khác nhau đã được mở ra tại Nhà Văn hóa, nơi trẻ em có thể phát triển tài năng của mình miễn phí và nhận ra tiềm năng của mình. Sách dành cho trẻ em về chủ đề rộng nhất đã được xuất bản trong các ấn bản lớn, các hình minh họa được thực hiện bởi các nghệ sĩ giỏi nhất.
Tất cả những điều này đã cho đứa trẻ cơ hội để phát triển và thử sức mình trong nhiều sở thích khác nhau - từ thể thao và âm nhạc đến sáng tạo, nghệ thuật hoặc kỹ thuật. Kết quả là, chàng trai tốt nghiệp trường Xô viết đã tiếp cận thời điểm chọn nghề một cách khá tỉnh táo - anh đã chọn công việc mà mình yêu thích nhất. Trường học Liên Xô có định hướng bách khoa. Điều này có thể hiểu được - nhà nước đã thực hiện một lộ trình theo hướng công nghiệp hóa, và cũng không thể quên khả năng quốc phòng. Tuy nhiên, mặt khác, một mạng lưới các trường âm nhạc và nghệ thuật, vòng tròn và phòng thu đã được hình thành trong nước, thỏa mãn nhu cầu của thế hệ trẻ về âm nhạc và nghệ thuật.
Do đó, nền giáo dục Xô Viết đã cung cấp một hệ thống thang máy xã hội cho phép mọi người từ tận đáy lòng khám phá và phát triển tài năng bẩm sinh của họ, học hỏi và thành đạt trong xã hội, hoặc thậm chí trở thành những người ưu tú của nó. Một số lượng lớn các giám đốc nhà máy, nghệ sĩ, nhà làm phim, giáo sư và viện sĩ ở Liên Xô là con của công nhân và nông dân bình thường.
Công khai có giá trị hơn cá nhân
Nhưng điều quan trọng nhất, nếu không có hệ thống giáo dục sẽ không thể hoạt động ngay cả với một tổ chức tốt nhất: một ý tưởng cao cả, cao cả - ý tưởng xây dựng một xã hội trong tương lai, trong đó mọi người sẽ hạnh phúc. Để hiểu khoa học, để phát triển - không phải để kiếm thêm tiền trong tương lai cho hạnh phúc cá nhân của bạn, nhưng để phục vụ đất nước của bạn, để bổ sung kho báu của "lợi ích chung" với sự đóng góp của bạn. Trẻ em ngay từ khi còn nhỏ đã được dạy để cống hiến - công việc, kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ của mình vì lợi ích của đất nước quê hương. Đó là một hệ tư tưởng và một tấm gương cá nhân: hàng triệu người đã hy sinh mạng sống của mình để bảo vệ quê hương khỏi chủ nghĩa phát xít; cha mẹ, không phụ lòng mình, đã dành tất cả những gì tốt nhất cho công việc; các thầy cô giáo, bất chấp thời gian, đã cố gắng trao truyền kiến thức và giáo dục thế hệ sau.
Quá trình giáo dục trong nhà trường Xô Viết được xây dựng trên cơ sở tư tưởng cộng sản chủ nghĩa và tư tưởng chủ nghĩa tập thể, bị hủy bỏ 70 năm sau cách mạng: công lao quý hơn lao động cá nhân, cống hiến vì lợi ích xã hội, mọi người quan tâm bảo tồn. và nhân rộng phạm vi công cộng, con người với con người là bạn bè, đồng chí và anh em. Ngay từ rất sớm, thế hệ trẻ đã được biết rằng giá trị xã hội của một cá nhân không được quyết định bởi vị trí chính thức hay sự sung túc vật chất của người đó, mà bởi những đóng góp của người đó cho sự nghiệp chung xây dựng một tương lai tươi sáng cho tất cả mọi người.
Theo Tâm lý học Hệ thống-Vectơ của Yuri Burlan, những giá trị như vậy hoàn toàn bổ sung cho tâm lý cơ-niệu đạo của chúng ta, trái ngược với tâm lý chủ nghĩa cá nhân của phương Tây. Sự ưu tiên của công chúng hơn chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa tập thể, công lý và lòng nhân từ là những đặc điểm nổi bật chính của thế giới quan Nga. Ví dụ ở trường học Xô Viết, người ta thường giúp đỡ những học sinh yếu kém. Người yếu hơn bị "dính" vào người mạnh hơn trong học tập, người phải kéo đồng đội của mình lên trong việc học.
Nếu một người có hành vi trái với đạo đức công vụ, tập thể anh ta sẽ bị “xử lý”, “ra mặt” để anh ta cảm thấy xấu hổ trước mặt đồng đội của mình, và sau đó họ được bảo lãnh. Rốt cuộc, sự xấu hổ trong tâm lý của chúng ta là yếu tố điều chỉnh chính của hành vi. Ngược lại với phương Tây, nơi mà người điều chỉnh hành vi là luật pháp và sự sợ hãi của nó.
Các dấu hoa thị tháng 10, biệt đội tiên phong và Komsomol đã giúp đoàn kết trẻ em trên cơ sở các giá trị đạo đức cao nhất: danh dự, bổn phận, lòng yêu nước, lòng nhân từ. Một hệ thống cố vấn đã được giới thiệu: trong số những người theo chủ nghĩa Tháng Mười, người tiên phong giỏi nhất được chỉ định làm cố vấn, và trong số những người tiên phong, thành viên Komsomol giỏi nhất. Các nhà lãnh đạo chịu trách nhiệm về đội của họ và thành công của nó trước tổ chức và đồng đội của họ. Cả trẻ lớn và trẻ nhỏ tập hợp lại không theo cơ chế nguyên mẫu là tìm kiếm nạn nhân (như trường hợp thường xảy ra ở các trường học hiện đại), mà dựa trên một mục đích cao cả chung: có thể là một ngày dọn dẹp, thu gom sắt vụn, chuẩn bị một buổi hòa nhạc lễ hội hoặc giúp đỡ một đồng đội bị ốm trong trường.
Ai không có thời gian, người ấy đã đến muộn
Sau khi Liên Xô sụp đổ, các hệ giá trị cũ cũng sụp đổ. Hệ thống giáo dục của Liên Xô được thừa nhận là quá tư tưởng hóa, và các nguyên tắc giáo dục của Liên Xô quá cộng sản, vì vậy người ta quyết định loại bỏ tất cả các hệ tư tưởng ra khỏi trường học và đưa vào các giá trị nhân văn và dân chủ. Chúng tôi quyết định rằng nhà trường nên cung cấp kiến thức và đứa trẻ nên được nuôi dưỡng trong gia đình.
Quyết định này đã gây ra thiệt hại lớn cho nhà nước và toàn xã hội. Bằng cách loại bỏ hệ tư tưởng khỏi nhà trường, nó đã bị tước bỏ hoàn toàn các chức năng giáo dục của nó. Không còn là những giáo viên dạy bọn trẻ về cuộc sống, mà ngược lại, những đứa trẻ và những bậc cha mẹ giàu có của chúng bắt đầu ra lệnh cho các giáo viên. Ngành giáo dục trên thực tế đã trở thành một ngành dịch vụ.
Ý thức hệ sụp đổ khiến chính các bậc cha mẹ mất phương hướng. Điều gì tốt và điều gì xấu trong điều kiện và hoàn cảnh mới hoàn toàn không giống với Liên Xô? Làm thế nào để nuôi dạy con cái, những nguyên tắc nào cần được hướng dẫn bởi: niệu đạo “tự chết, hãy giúp bạn mình ra ngoài” hay nguyên tắc da cổ “nếu muốn sống, hãy quay đầu lại”?
Nhiều bậc cha mẹ, buộc phải đối mặt với vấn đề kiếm tiền, không còn thời gian cho việc nuôi dạy con cái - họ hầu như không có đủ sức để đảm bảo sự sống còn của mình. Sau những năm tháng tốt đẹp nhất của cuộc đời mình cho nhà nước và sống sót sau sự sụp đổ của các giá trị mà họ tin tưởng, những người lớn, không chống chọi được với sự tuyệt vọng của bản thân và ảnh hưởng của tuyên truyền phương Tây, bắt đầu dạy con cái họ điều ngược lại: đó là chỉ nên sống cho bản thân và gia đình, “làm điều thiện không nhận ác báo” và trên đời này ai cũng vì mình.
Tất nhiên, sự thay đổi trong quan điểm, gây ra những hậu quả bi thảm cho đất nước chúng ta, cũng bị ảnh hưởng bởi giai đoạn phát triển của con người, diễn ra sau Chiến tranh thế giới thứ hai, và trên lãnh thổ của Liên Xô cũ - trong những năm 90.
Trong hệ thống giáo dục, các vòng tròn và bộ phận miễn phí (hay nói cách khác, do nhà nước trả, do lao động phổ thông) biến mất rất sớm. Nhiều hoạt động trả tiền xuất hiện khiến con cái nhanh chóng phân chia theo tài sản. Định hướng giáo dục cũng thay đổi theo chiều ngược lại. Giá trị trở thành không phải để nâng cao những người có ích cho xã hội, mà là cung cấp cho đứa trẻ công cụ để có được nhiều hơn cho bản thân khi trưởng thành. Và ai không thể - anh thấy mình ở bên lề cuộc đời.
Những người được nuôi dưỡng theo nguyên tắc này có trở nên hạnh phúc không? Không phải lúc nào cũng vậy, bởi vì cơ sở của hạnh phúc là khả năng tồn tại hài hòa giữa những người khác, cần có một công việc kinh doanh yêu thích, những người thân yêu. Một người theo chủ nghĩa vị kỷ, theo định nghĩa, không thể trải nghiệm niềm vui nhận ra giữa mọi người.
Họ là ai, tinh hoa tương lai của đất nước?
Theo quan điểm của tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, tinh hoa văn hóa và trí tuệ tương lai của đất nước được hình thành từ những đứa trẻ có vectơ hình ảnh và âm thanh. Tỷ lệ những đứa trẻ như vậy không phụ thuộc vào địa vị và thu nhập của cha mẹ. Các thuộc tính được phát triển của vector mang lại cho xã hội một con người hạnh phúc và một chuyên gia xuất sắc đã được thực hiện trong nghề nghiệp của mình vì lợi ích của con người. Các thuộc tính kém phát triển làm tăng số lượng các bệnh lý tâm thần.
Đang phát triển một số và để lại những cái khác chưa phát triển, chúng tôi đặt một quả bom hẹn giờ, quả bom này đã bắt đầu hoạt động. Những vụ tự tử ở thanh thiếu niên, ma túy, giết người trong trường học - đây vẫn là một phần nhỏ của sự đền đáp cho sự nuôi dạy ích kỷ, mất phương hướng và kém phát triển của con em chúng ta.
Làm thế nào để nâng cao trình độ học vấn trở lại?
Tất cả trẻ em cần được phát triển và giáo dục. Làm thế nào điều này có thể được thực hiện mà không có sự thống nhất, mà không thúc đẩy giáo dục và nuôi dưỡng vào nền tảng cân bằng Procrustean, có tính đến khả năng cá nhân của mỗi người? Câu trả lời chính xác và thiết thực cho câu hỏi này được đưa ra bởi tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan.
Vấn đề dạy dỗ và nuôi dạy con cái liên quan trực tiếp đến sự hiểu biết các quy luật tâm lý. Cha mẹ và giáo viên nên nhận thức rõ ràng về các quá trình xảy ra trong tâm lý của trẻ, trong một trường học cụ thể và trong toàn xã hội. Đây là cách duy nhất để tác động đến tình hình hiện tại. Trong khi đó, không có sự hiểu biết như vậy, chúng ta sẽ bơi trong xi-rô của những tư tưởng phương Tây xa lạ với chúng ta về giáo dục nên là gì. Một ví dụ về điều này là sự ra đời của hệ thống USE ở trường, hệ thống này không tiết lộ kiến thức và không góp phần vào sự đồng hóa sâu sắc của chúng, mà chỉ nhằm vào việc ghi nhớ ngu ngốc các bài kiểm tra.
Bí quyết giáo dục hiệu quả nằm ở phương pháp tiếp cận cá nhân đối với từng học sinh. Điều này không có nghĩa là bạn cần phải hoàn toàn quay trở lại hệ thống giáo dục của Liên Xô trước đây hoặc chuyển sang tiêu chuẩn phương Tây và từ bỏ các phương pháp làm việc thành công. Chỉ cần đưa chúng dưới định dạng hiện đại mà tâm lý học vectơ hệ thống cho chúng ta biết. Nhờ kiến thức về vectơ con người có thể bộc lộ thiên hướng tự nhiên của trẻ, khả năng tiềm ẩn của trẻ ngay từ rất sớm. Và khi đó, ngay cả một học sinh “không có khả năng” nhất cũng có được hứng thú học tập và mong muốn lĩnh hội kiến thức sẽ giúp anh ta nhận thức được bản thân nhiều nhất có thể trong cuộc sống sau này.
Cần trả lại khía cạnh giáo dục cho nhà trường. Trường học Liên Xô đã truyền cho trẻ em những giá trị cơ bản phù hợp với tâm lý niệu đạo của chúng ta, đó là lý do tại sao những công dân và những người yêu nước thực sự của đất nước chúng ta đã ra đời từ đó. Nhưng không chỉ điều này là quan trọng. Bạn cần dạy đứa trẻ sống giữa những người khác, tương tác với họ và tận hưởng sự hiểu biết trong xã hội. Và điều này chỉ có thể được dạy ở trường, với những người khác.
Khi một môi trường tâm lý tích cực được tạo ra trong gia đình và ở trường học, một nhân cách lớn lên từ trẻ, trẻ sẽ nhận ra tiềm năng của mình, và nếu không, trẻ sẽ phải chiến đấu với môi trường của mình cả đời. Nếu trong trường, trong lớp có những em gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống hoặc những vấn đề về tâm lý thì ai cũng mắc phải điều này. Và nếu với sự giúp đỡ của các trường học ưu tú, có thể cung cấp cho một bộ phận trẻ em nào đó một nền giáo dục ưu tú, thì đây không phải là sự đảm bảo rằng chúng sẽ có thể hạnh phúc trong một xã hội bị chia rẽ bởi thù địch. Nó là cần thiết để tạo ra một hệ thống thúc đẩy sự giáo dục và phát triển của tất cả trẻ em. Chỉ có như vậy, bạn mới có thể hy vọng vào một tương lai hạnh phúc cho con cái mình.
Hệ thống tâm lý học vectơ cho biết cách thiết lập giao tiếp với một đứa trẻ, tạo ra một môi trường vi khí hậu thoải mái trong gia đình và trường học, làm cho lớp học thân thiện, nâng cao trình độ giáo dục và nuôi dạy ở trường. Đăng ký các bài giảng trực tuyến giới thiệu miễn phí của Yuri Burlan bằng cách sử dụng liên kết.
