Xã hội hóa trẻ em hợp lý: Giữa Phát triển và Tác hại
Đưa ra quyết định chuyển một đứa trẻ sang giáo dục tại nhà, và sau đó là giáo dục, cha mẹ tước bỏ quá trình quan trọng nhất của trẻ - xã hội hóa chính. Trong tập thể trẻ em, cùng với giáo dục và đào tạo, sự xếp hạng đầu tiên diễn ra, một cấu trúc xã hội sớm được hình thành, nơi mỗi người thay thế vị trí của mình theo vai trò cụ thể. Khả năng tồn tại trong một tập thể, sống giữa những người bạn đồng trang lứa được hình thành từ khi ba tuổi, và điều này xảy ra càng sớm thì đứa trẻ càng dễ dàng hơn sau này.
Tiếng ồn gây đau đớn cho đứa trẻ
Ngày đầu tiên ở trường mẫu giáo …
- Mẹ ơi, chúng la hét hoài! Tôi sẽ không đến đó nữa. Tai tôi bị tổn thương.
- Bunny, à, hét với họ nữa, vui lắm.
Một cái nhìn đầy kinh ngạc và đâu đó là sự hoài nghi.
- Không, điều này không vui đối với tôi.
Mỗi ngày ở trường mẫu giáo, đứa trẻ ngày càng trở nên thu mình vào chính mình. Thay vì kết bạn mới, anh ấy ngồi một mình trong một góc. Không liên lạc, từ chối các trò chơi và hoạt động nhóm. Nó sẵn sàng ở nhà một mình thỏa thích, chỉ cần không ra vườn là được. Và sau một vài ngày ở nhà, có một sự cải thiện đáng chú ý. Đứa trẻ cảm thấy tốt hơn, đi dạo một cách thích thú, chơi đùa, tiếp xúc với trẻ em.
Điều gì xảy ra với đứa trẻ? Lý do cho phản ứng này với tiếng ồn là gì? Làm thế nào để giúp một đứa trẻ trong một tình huống căng thẳng? Có lẽ anh ấy vẫn còn nhỏ cho mảnh vườn và tốt hơn cho anh ấy ở nhà?
Điều gì sẽ xảy ra nếu đây là một kiểu thao túng tình yêu của cha mẹ? Nếu anh ta chỉ muốn được anh ta cưng chiều, thương hại và đi theo? Có lẽ không phải mọi thứ trong đội đều tệ như nó có vẻ?
Hoặc có thể trẻ có vấn đề về giao tiếp? Có lẽ đây là những dấu hiệu đầu tiên, và có đáng để đến gặp bác sĩ chuyên khoa kịp thời để điều chỉnh hành vi không?
Câu trả lời cho những câu hỏi này nằm ở đặc điểm tâm lý của đứa trẻ, cụ thể là ở các đặc tính của vectơ âm thanh.
Khi cảnh quan đè nặng lên tai bạn
Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan giải thích hành vi này của đứa trẻ là do thiếu kỹ năng thích ứng với căng thẳng âm thanh. Tuy nhiên, kỹ năng này có thể và cần được phát triển. Cái chính của vấn đề này là tiếp cận vấn đề một cách có hệ thống và tìm ra sự cân bằng chính xác giữa "phát triển" và "tác hại".
Cảm biến thính giác của trẻ với vectơ âm thanh là một công cụ quá nhạy cảm mà tiếng ồn lớn hoặc la hét có thể là tác nhân kích thích quá mạnh gây ra phản ứng căng thẳng.
Tại sao điều này không xảy ra ở người lớn?
Bởi vì chuyên gia âm thanh người lớn đã học cách thích nghi với tiếng ồn, mặc dù ở trong một môi trường siêu ồn đối với một chuyên gia âm thanh ở trạng thái cân bằng không bao giờ là điều dễ chịu.
Đứa trẻ chỉ mới bắt đầu con đường phát triển vectơ âm thanh, và tất nhiên, tự biểu hiện trực tiếp - trong trường hợp một tải trọng âm thanh lớn, nó “rời bỏ” môi trường đau đớn bằng cách đắm mình trong chính mình.
Tất nhiên, trong tình huống căng thẳng, kẻ tiểu nhân không thể chủ động liên lạc, kết bạn hay thực hiện bất cứ nhiệm vụ gì. Ngoài ra, một đứa trẻ như vậy, do đặc điểm tâm lý của nó, không phản ứng ngay lập tức với lời nói được đề cập với nó, và với một lượng tiếng ồn, nó sẽ càng khó khăn hơn để xây dựng một cầu nối giao tiếp.
Các thuộc tính của vectơ âm thanh được biểu hiện bằng hành vi hướng nội của trẻ; trẻ luôn ở trong thế giới của mình, tiếp tục đối thoại nội tâm, phân loại theo chuỗi suy nghĩ của mình. Vì lý do này, người ta thường tạo ra ấn tượng sai lầm về một đứa trẻ thờ ơ nào đó, tụt hậu so với những đứa trẻ khác, năng động và nhanh nhẹn hơn.
Để đáp lại bài phát biểu dành cho trẻ, để trả lời câu hỏi, kỹ sư âm thanh cần phải thoát ra khỏi suy nghĩ của chính mình và tạo ra một kết nối giao tiếp, chuyển trọng tâm chú ý từ bên trong ra bên ngoài, điều này có thể vài giây. Điều này cũng liên quan đến thói quen của kỹ sư âm thanh nhỏ liên tục hỏi "Hả?", "Cái gì?", Mặc dù thực tế là anh ta nghe tốt hơn bất kỳ ai khác.
Ngoài ra, một đứa trẻ có âm thanh không cần thiết phải nhìn vào mắt hoặc thậm chí theo hướng của người nói với mình để nghe và hiểu trẻ. Quy tắc ứng xử này được ông thấm nhuần theo thời gian trong quá trình giáo dục văn hóa.
Một người âm thanh trầm lặng, không có cử động so với nền của những đứa trẻ có hình ảnh nói chuyện năng động có vẻ kỳ lạ, thậm chí tách rời. Và tất cả những nỗ lực để cổ vũ anh ta, khuấy động hoặc quan tâm đến anh ta trong trò chơi dẫn đến sự xa lánh thậm chí còn lớn hơn.
Đôi khi, những đứa trẻ nghe có vẻ bị nhầm lẫn là "chậm phát triển" hoặc "hành vi tự kỷ", ngay khi được chẩn đoán tự kỷ và điều trị chuyên sâu. Nhiều người nghe chương trình đào tạo của Yuri Burlan về tâm lý học vectơ hệ thống nói về những sự cố như vậy trong các bài đánh giá của họ.
Khi thương hại không phải là tình yêu
Mấy ngày ở nhà giải tỏa căng thẳng của đứa nhỏ, được cơ hội im lặng, nghỉ hưu, không cần rời khỏi vỏ bọc, lại rơi vào vùng an toàn. Vì vậy, đứa bé được khẳng định trong ý tưởng rằng đội bóng là một nguồn cảm giác đau đớn, so với điều kiện gia đình.
Đưa ra quyết định chuyển một đứa trẻ sang giáo dục tại nhà, và sau đó là giáo dục, cha mẹ tước bỏ quá trình quan trọng nhất của trẻ - xã hội hóa chính. Trong tập thể trẻ em, cùng với giáo dục và đào tạo, sự xếp hạng đầu tiên diễn ra, một cấu trúc xã hội sớm được hình thành, nơi mỗi người thay thế vị trí của mình theo vai trò cụ thể. Khả năng tồn tại trong một tập thể, sống giữa những người bạn đồng trang lứa được hình thành từ khi ba tuổi, và điều này xảy ra càng sớm thì đứa trẻ càng dễ dàng hơn sau này.
Trong quá trình giáo dục một kỹ sư âm thanh, rất khó để đánh giá quá cao khả năng đi ra ngoài, thể hiện bản thân ra bên ngoài, tiếp xúc với những đứa trẻ khác. Xét cho cùng, nó trở thành cơ sở, là cơ chế cơ bản cho việc nhận thức bản thân trong xã hội sau này trong suốt cuộc đời.
Ngược lại, sự nuôi dưỡng và giáo dục tại nhà thuyết phục kỹ sư âm thanh nhỏ bé về sự độc quyền tưởng tượng, thiên tài, nâng anh ta lên hơn những người khác, chuyển trọng tâm của biểu hiện của các đặc tính tâm lý từ cho sang tiêu dùng. Cách tiếp cận này gây ra những khó khăn lớn trong việc nhận thức các đặc tính âm thanh trong xã hội, có nghĩa là không thể đạt được niềm vui từ cuộc sống và hoạt động của một người.
Cách sống trong thế giới ồn ào với âm thoa bên tai
Bé đi học mẫu giáo đang ở giai đoạn đầu của chặng đường phát triển, tiềm năng của bé gần như là vô hạn, bé học nhanh và nhiều.
Tư duy hệ thống, được hình thành trong quá trình đào tạo của Yuri Burlan về tâm lý học vectơ hệ thống, cho phép bạn nhìn vào quá trình nuôi dạy của một đứa trẻ, có tính đến các đặc tính tâm lý độc đáo của nó và tạo điều kiện cho sự phát triển của một vectơ âm thanh là tối ưu cho một đứa trẻ cụ thể.
Điều kiện chính cho sự phát triển của bất kỳ đứa trẻ nào là cảm giác chắc chắn và an toàn mà người mẹ mang lại.
Nhiệm vụ của cha mẹ là phát triển một cách có hệ thống các vector âm thanh, để trẻ hòa nhập với các bạn cùng lứa tuổi, chỉ khi đó trẻ mới có thể hòa nhập với xã hội và nhận thức được bản thân. Bản thân tư duy có hệ thống của cha mẹ đã làm tăng mức độ tin cậy của con người, cảm giác rằng họ được hiểu, kích thích sự thoát ra khỏi vỏ bọc của họ. Để hỗ trợ sở thích của anh ấy, hãy hình thành một thư viện thích hợp, bầu không khí im lặng, khả năng cô độc, vòng tròn âm thanh (bơi lội, âm nhạc, thiên văn học), bạn bè âm thanh, hỗ trợ mọi nỗ lực thực hiện bên ngoài - tất cả điều này góp phần vào sự phát triển hài hòa của các đặc tính âm thanh và tạo điều kiện rất nhiều cho sự thích nghi của trẻ trong đội thiếu nhi.
Trẻ càng nhận được nhiều véc tơ âm thanh ở nhà thì kỹ năng thích ứng với điều kiện ồn ào của nhà trẻ càng được hình thành nhanh chóng và dễ dàng hơn. Nuôi dạy con người lành mạnh xây dựng một xã hội lành mạnh, sự thương hại không phải lúc nào cũng tốt cho đứa trẻ, sự cô lập không bao giờ tốt.
Tất nhiên, cần đánh giá thực tế các điều kiện trong nhà trẻ hoặc trường học, nói chuyện với giáo viên / nhà giáo dục, giải thích tầm quan trọng của việc tải âm thanh đối với đứa trẻ và độ nhạy của thính giác của trẻ. Ví dụ, có những trường học chơi nhạc ầm ầm trong giờ ra chơi để trẻ em, theo ý kiến của họ, thư giãn và làm bài tập. Tùy chọn này là không thể chấp nhận cho trẻ em âm thanh.
Mỗi đứa trẻ là duy nhất, mỗi người nhỏ đã là một nhân cách, bởi vì tất cả các phẩm chất tâm lý là bẩm sinh, và chúng chỉ có thể được phát triển cho đến hết tuổi dậy thì.
Sự hiểu biết là cần thiết đối với bất kỳ đứa trẻ nào, và đặc biệt cần thiết đối với các chuyên gia âm thanh. Vâng, họ đang đau đớn trong khu vườn ồn ào giữa những đứa trẻ đang la hét. NHƯNG! Với giáo dục hệ thống, chúng có thể học cách thích nghi và chịu đựng tiếng ồn một cách bình thường. Họ sống trong một thế giới ồn ào, và kỹ năng này có thể và cần được phát triển. Việc phát triển âm thanh, điều đó sẽ ngày càng dễ dàng hơn đối với đứa trẻ, ngay cả bản thân nó cũng không ngại la hét đòi bầu bạn.
Hãy đến với các bài giảng trực tuyến miễn phí sắp tới về tâm lý học vector hệ thống của Yuri Burlan và bắt đầu những khám phá có hệ thống về tâm hồn của đứa trẻ.
Đăng ký bằng liên kết.
