Trẻ không muốn học: Làm thế nào để đánh thức sự khao khát kiến thức
Đứa trẻ không muốn học, không hứng thú với bất cứ thứ gì ngoại trừ trò chơi TV và máy tính. Phải làm sao, vì tương lai của anh ta đang bị đe dọa? Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích lý do tại sao trẻ thiếu hoặc một lúc nào đó mất đi tính ham học, làm thế nào để đánh thức khát vọng tri thức và tìm ra cách tiếp cận đúng đắn trong học tập …
Đã bao lần cố gắng giải thích cho một đứa trẻ rằng việc học là cần thiết cho nó chứ không phải cho người lớn! Rằng trong thế giới hiện đại chỉ có cần gạt nước sống mà không có giáo dục. Tất cả đều vô ích: các bài học được thực hiện mọi lúc chỉ trong tầm tay. Và nếu không có sự giám sát của người lớn, chúng hoàn toàn không được thực hiện. Đứa trẻ không muốn học, không hứng thú với bất cứ thứ gì ngoại trừ trò chơi TV và máy tính. Phải làm sao, vì tương lai của anh ta đang bị đe dọa?
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích tại sao trẻ em thiếu hoặc một lúc nào đó mất đi tính ham học, làm thế nào để đánh thức khát khao tri thức và tìm ra phương pháp học đúng đắn.
Tại sao đứa trẻ không muốn học
Thật đáng mừng khi thấy những "đứa trẻ" ham học hỏi nghiên cứu với sự quan tâm đến từng ngọn cỏ và hạt cát. Có vẻ như bản chất của một đứa trẻ là quan tâm bất tận đến thế giới xung quanh và mong muốn tìm hiểu càng nhiều càng tốt về chúng. Ở đâu và tại sao tất cả đều biến mất? Tại sao ở trường đứa trẻ không muốn biết gì, không tỏ ra yêu thích môn học nào?
Khóa đào tạo "Tâm lý học vector hệ thống" của Yuri Burlan sẽ giúp con trai hoặc con gái nhìn vào tâm hồn. Thực tế là, theo bản chất tự nhiên, mỗi đứa trẻ đều được phú cho những phẩm chất và tài năng riêng của mình (đặc thù của tâm lý). Cần có những điều kiện nhất định để chúng phát triển. Hãy xem một số ví dụ.
1. Trẻ di động, bồn chồn, bồn chồn. Anh ấy cố gắng làm mọi thứ nhanh hơn, nỗ lực tối thiểu - nhưng đồng thời cũng là người đầu tiên trong mọi việc, nhận được giải thưởng và giải thưởng. Nhận xét của giáo viên thường gắn liền với việc đứa trẻ liên tục quay tròn, xoay tròn, nhảy lên. Làm việc cẩu thả, không cố gắng - điều chính là phải đối phó với nó càng sớm càng tốt.
Đây là những đặc điểm của những kẻ có vector da. Việc học như vậy không phải là giá trị hay mục đích tự thân đối với họ, và điểm số cũng không quan trọng lắm. Nhưng có quá đủ tham vọng và mong muốn giành được giải thưởng ở những đứa trẻ như vậy. Họ cũng thích mọi thứ mới, vì vậy họ có thể tiếp thu thông tin mới như một miếng bọt biển - câu hỏi duy nhất là làm thế nào để trình bày nó một cách chính xác.
Tại sao một đứa trẻ như vậy không muốn học và phải làm gì. Nếu chúng ta đang nói về một đứa trẻ mẫu giáo, thì rất có thể, một hình thức giáo dục ít vận động đơn giản là không phù hợp với những đứa trẻ nhanh nhẹn một chút. Tốt nhất là anh ta sẽ đồng hóa thông tin giáo dục dưới dạng trò chơi ngoài trời, câu đố, nhiệm vụ.
Điều quan trọng đối với trẻ bị véc tơ da là tạo điều kiện về tổ chức, nề nếp kịp thời. Thói quen hàng ngày, quản lý thời gian (khi tất cả các khóa đào tạo và thời gian hoàn thành bài học được lên kế hoạch trong lịch trình) là điều kiện cần thiết để phát triển. Nếu không có điều này, chủ sở hữu nhỏ của vector da sẽ phát triển "rải rác", vô tổ chức và không thể đạt đến đỉnh cao mà anh ta mơ ước.
Sự ủng hộ kỷ luật từ phía cha mẹ nên trở thành kỹ năng tự kỷ luật của trẻ, nếu không bạn sẽ phải kiểm tra các bài học từ trẻ ngay cả khi ở viện. Để trẻ học được tính tự giác, hãy dạy trẻ xác định thời gian bằng đồng hồ càng sớm càng tốt, để trẻ có thể quan sát các khoảnh khắc của chế độ kịp thời và làm theo chúng. Bạn có thể cho trẻ vẽ một lịch trình trực quan, đưa cho trẻ em một cuốn nhật ký tương tự và dạy trẻ cách sử dụng nó.
Hoạt động thể chất cao của một đứa trẻ như vậy đòi hỏi một lượng hoạt động thể chất đủ trong ngày. Điều này bao gồm đào tạo thể thao và đi bộ tích cực. Nếu thiếu hoạt động đó, trẻ quay cuồng trong lớp, không thể ngồi hết các lớp, không ngừng tiếp thu ý kiến của giáo viên.
Ngoài ra, các phương pháp khen thưởng hoặc trừng phạt sai lầm có thể khiến trẻ không học được.
Cách khuyến khích. Chủ sở hữu của vector da là lý trí và thực dụng về bản chất. Họ không có mong muốn đầu tư vào bất kỳ lĩnh vực kinh doanh nào nếu không có lợi và hưởng lợi từ nó. Vì vậy, sẽ vô ích nếu chỉ khuyến khích một đứa trẻ bằng những lời khen ngợi và tán thành.
Sự khích lệ tốt nhất sẽ là một chuyến đi đến một nơi mới, một chuyến du ngoạn. Người gầy rất nhạy cảm với những món quà vật chất và giải thưởng, nhưng ở đây, điều quan trọng là phải tuân theo sự điều độ. Một món quà lớn là thích hợp, có lẽ là vào cuối năm học - đối với một học bạ tốt nói chung.
- Bạn cần tìm gì. Hình phạt thể chất được chống chỉ định rõ ràng: làn da của một đứa trẻ như vậy có độ nhạy cảm đặc biệt, và chúng sẽ bị căng thẳng quá mức. Trong tương lai, điều này có thể dẫn đến hình thành "hành vi khiêu khích" hoặc mong muốn ăn cắp của trẻ.
- Cách xử phạt. Hạn chế về không gian (hủy bỏ một chuyến đi bộ hoặc chuyến đi), về thời gian (ví dụ: giảm thời gian xem phim hoạt hình hoặc sử dụng máy tính) sẽ là phù hợp.
2. Đứa trẻ dễ gây ấn tượng, dễ xúc động. Trong lớp học, con quạ thường đếm, xem xét mọi thứ bên ngoài cửa sổ, tình cảm và nhiệt tình nói về điều gì đó với một người hàng xóm trên bàn, hoặc thậm chí vẽ vào vở.
Các tính năng như vậy là điển hình cho trẻ em với một vector trực quan. Chúng có độ nhạy đặc biệt của máy phân tích mắt, và điều này đòi hỏi sự "thay đổi hình ảnh" liên tục, ấn tượng thị giác mới, màu sắc tươi sáng. Và cả những khán giả nhí cũng có một phạm vi cảm xúc rất lớn: họ muốn trải nghiệm những cung bậc cảm xúc sống động, xây dựng những kết nối cảm xúc với mọi người.
Làm sao để con bạn vừa học vừa không bị phân tâm trong lớp học. Ở lứa tuổi mầm non và tiểu học, những đứa trẻ như vậy sẽ khó tập trung khi trình bày tài liệu không rõ ràng. Áp phích, trang trình bày hoặc video trình diễn sáng sủa có thể hữu ích.
Nhưng điều quan trọng chính là việc trình bày tài liệu phải thu hút cảm xúc, thu hút sự tham gia của trẻ. Quy tắc này phù hợp với tất cả trẻ em, nhưng phù hợp với những khán giả nhỏ, những người mong muốn trải nghiệm cảm xúc mạnh mẽ. Đứa trẻ chỉ đơn giản là không cảm nhận được sự lầm bầm đơn điệu và bắt đầu chán nản: tìm kiếm những ấn tượng khác bằng mắt (nhìn ra ngoài cửa sổ) hoặc trích xuất cảm xúc từ những cuộc trò chuyện với một người hàng xóm.
Nếu bạn không quá may mắn với giáo viên và thầy không biết cách xúc cảm với trẻ và trình bày tài liệu một cách màu mè, bạn có thể bù đắp phần nào điều này ở nhà. Ví dụ, học bảng cửu chương trong câu thơ và trang trí màu bằng hình vẽ. Cho trẻ tham gia đọc những cuốn sách mang màu sắc cảm xúc và thú vị về học tập: câu chuyện về Vitya Perestukin, cuộc hành trình của Ali và Anton trong đất nước của những con số sẽ không để lại những đứa trẻ thờ ơ, và những đứa trẻ đi học - cuộc phiêu lưu của Vitya Maleev và Denis K Lovelyv.
- Cách khuyến khích. Sự khuyến khích tốt nhất cho một đứa trẻ bằng hình ảnh sẽ là sống những cảm xúc sống động với cha mẹ. Đứa trẻ sẽ nhận được niềm vui nhân đôi nếu đồng thời có những ấn tượng thị giác mới. Một thứ mà một đứa trẻ chưa từng thấy trước đây.
- Bạn cần tìm gì. Bạn không thể trừng phạt một đứa trẻ vì thiếu ấn tượng về cảm xúc hoặc hình ảnh. Thường thì những khán giả nhỏ dễ bị cuồng loạn. Trong trường hợp này, tốt hơn hết là cha mẹ không nên phản ứng theo bất kỳ cách nào về mặt cảm xúc, hãy giữ bình tĩnh - và "cơn bão trong cốc nước" sẽ nhanh chóng lắng xuống.
3. Đứa trẻ sống tách biệt, ít xúc động, chìm đắm trong suy nghĩ của mình. Câu hỏi có thể không được trả lời ngay lập tức, nhưng với một sự chậm trễ. Tránh các trò chơi ồn ào với bạn bè cùng trang lứa, có thể giống như một con cừu đen trong lớp học.
Chủ sở hữu của vector âm thanh bản chất là người hướng nội. Về tiềm năng, chúng được ban cho một trí thông minh trừu tượng mạnh mẽ - những đứa trẻ như vậy có thể phát triển thành các nhà khoa học, nhà phát minh, nhà văn, nhạc sĩ, lập trình viên xuất sắc. Nhưng điều này cần những điều kiện phù hợp. Nếu không có họ ở đó, một đứa trẻ như vậy có thể nhận thức kém ý nghĩa của từ, học kém và tất nhiên, không cảm thấy thèm muốn quá trình giáo dục.
Làm sao để một đứa trẻ “tất cả là tại mình” học được. Đầu tiên, tạo điều kiện thích hợp - hệ sinh thái âm thanh, trước hết là ở nhà. Thính giác đặc biệt nhạy cảm của kỹ sư âm thanh bị tổn thương bởi âm thanh lớn, tiếng la hét, những ý nghĩa tiêu cực trong lời nói của người lớn. Nhưng âm nhạc cổ điển yên tĩnh rất tốt cho đôi tai, học ở trường âm nhạc cũng sẽ có lợi.
Những bài học cho một đứa trẻ như vậy nên được thực hiện trong im lặng. Cho anh ta thêm thời gian để hiểu tài liệu. Đừng bao giờ nói những từ nghi ngờ trí thông minh của một đứa trẻ, chẳng hạn: "Chà, tại sao con lại là một người chậm chạp như vậy?" Đó là lời khuyên cho đứa trẻ có phòng riêng của mình hoặc chỉ đơn giản là được tạo cơ hội để đôi khi nghỉ hưu, ở một mình.
- Cách khuyến khích. Nếu điều kiện phát triển phù hợp thì không cần phải khuyến khích đặc biệt trong học tập: suy nghĩ, tư duy là niềm vui tự nhiên của một kỹ sư âm thanh. Thông thường, các nhà khoa học âm thanh quan tâm đến chủ đề không gian hoặc nguồn gốc của sự sống trên Trái đất - bạn có thể khuyến khích con mình đến cung thiên văn hoặc một chuyến du ngoạn phù hợp. Những người yêu thích âm thanh ở nhà - để tặng sách về các chủ đề như vậy.
- Bạn cần tìm gì. Bạn không thể trừng phạt việc đứa trẻ thu mình lại và không hiểu rõ chúng muốn gì ở mình. Điều quan trọng nhất là không được cao giọng với anh ta, không được hét lên. Một khi la hét, do căng thẳng quá mức, trẻ có thể “ra tay” và thậm chí tìm ra điều gì đó nhanh hơn bình thường, nhưng ở khoảng cách xa, với sự căng thẳng liên tục như vậy, trẻ sẽ khó hiểu mọi người hơn, và kết quả học tập của anh ấy sẽ chỉ trở nên tồi tệ hơn … Sự căng thẳng này ở trẻ nhỏ có thể dẫn đến chứng tự kỷ.
4. Đứa trẻ bướng bỉnh, không chịu làm bài. Hoặc chỉ trì hoãn không ngừng làm bài tập về nhà cho sau này. Cuối cùng khi anh ấy cam kết hoàn thành chúng, bài tập về nhà kéo dài trong vài giờ.
Những vấn đề như vậy có thể nảy sinh ở trẻ em với các đặc tính của vector hậu môn của tâm thần. Bản chất, những đứa trẻ này là người nhàn nhã, đảm đang, chăm chút đến từng chi tiết. Họ là những học sinh giỏi nhất tiềm năng, họ không chỉ được rèn luyện tính kiên trì mà còn có trí nhớ phi thường.
Đối với sự phát triển thành công của một đứa trẻ như vậy, điều quan trọng là phải học một cách bình tĩnh trong nhịp điệu không vội vã của trẻ để trẻ không bị gián đoạn hoặc vội vàng. Anh ấy cần rất nhiều sự lặp lại của vật liệu - bằng cách này anh ấy đồng hóa mọi chi tiết tốt hơn.
Sẽ xảy ra trường hợp giáo viên hoặc nhà giáo dục trình bày tài liệu quá nhanh và thiếu chặt chẽ và một đứa trẻ như vậy không thể nhận thức được. Hoặc tốc độ hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên yêu cầu cao hơn đáng kể so với tốc độ mà trẻ có thể làm việc. Sau đó anh ta bị bối rối, lạc lối, chìm trong suy nghĩ và không thể đồng hóa vật chất một cách bình thường.
Càng gấp gáp, anh ta càng “thót tim”, đến sững sờ. Và sau đó anh ta bắt đầu phản ứng bằng những lời phản đối ("Tôi sẽ không đi học! Tôi sẽ không dạy bài học!"). Thậm chí có thể xảy ra hành vi hung hăng.
- Nếu một đứa trẻ như vậy không muốn học - phải làm gì? Ít nhất là ở nhà, bạn có thể cho con bạn cơ hội lặp đi lặp lại nhiều lần và từ từ tài liệu đã bao phủ. Và về phần anh ấy, hãy cho anh ấy nhiều thời gian hơn cho những hành động bình thường trong cuộc sống hàng ngày - tức là cũng bỏ những toan tính “tăng tốc” cho con. Sau đó, dần dần tốc độ hoàn thành nhiệm vụ sẽ trở nên cao hơn đối với anh ta - nhưng nó sẽ không bao giờ giống như, ví dụ, đối với một shustrik với vector da. Nhưng tài liệu học được ở một người có véc tơ hậu môn thì tôi nhớ rất lâu, có lẽ là mãi mãi. Mỗi đứa trẻ đều có bản chất riêng của nó.
- Cách khuyến khích. Khuyến khích tốt nhất cho trẻ có véc tơ qua đường hậu môn là sự đồng tình và khen ngợi của những người thân yêu, đặc biệt là mẹ. Khi điều này là không đủ, đứa trẻ lớn lên bị xúc phạm, liên tục không hài lòng. Thật vậy, với bản chất, anh ấy muốn trở thành người con tốt nhất đối với mẹ mình, là học sinh giỏi nhất lớp. Điều xảy ra là ở trường trung học, một đứa trẻ như vậy thậm chí còn tự hỏi làm thế nào để ép mình học. Nhưng nếu không có những điều kiện cần thiết do người lớn tạo ra, bé không có khả năng tự giải quyết tình trạng này.
- Cách xử phạt. Nếu bạn thể hiện sự không hài lòng của trẻ với hành vi của mình và tước đi sự khen ngợi của trẻ, trẻ đã bị trừng phạt. Đối với bất kỳ đứa trẻ nào, hình phạt không phải là "cây gậy", mà là "sự không có củ cà rốt", đó là điều mong muốn mà đứa trẻ muốn nhận được.
Trẻ em thành thị hiện đại thường có các thuộc tính của 3-4 vectơ cùng một lúc, vì vậy điều quan trọng là cha mẹ phải biết và hiểu tất cả những phẩm chất mà thiên nhiên đã ban tặng cho đứa trẻ. Có một số đặc điểm tuổi nhất định cũng rất quan trọng cần xem xét.
Trẻ mẫu giáo: những vấn đề gì trong học tập?
Ở lứa tuổi mẫu giáo, các vấn đề có thể đã xuất hiện ở một mức độ nào đó ở trẻ em với các vectơ khác nhau. Nhưng thường xuyên hơn những người khác, các bà mẹ có con da thường lo lắng: các nhà giáo dục, ngay cả khi ở trường mẫu giáo, khi chuẩn bị đến trường, lưu ý rằng đứa trẻ đang bồn chồn. Quay cuồng, thiếu chú ý, thường gặp khó khăn với kỹ năng viết (trong vở mọi thứ đều vụng về và làm vội vàng).
Trên thực tế, chỉ cần dựa vào tài năng thiên bẩm về vector da là đủ: nếu bạn trình bày thông tin mới dưới dạng trò chơi ngoài trời, đứa trẻ sẽ tiếp thu nó mà không gặp khó khăn. Sẽ dễ dàng và thú vị hơn khi phát triển kỹ năng viết thông qua việc đi qua các “mê cung” trong một cuốn sổ. Nếu đồng thời cần thiết phải đặt một "con đường" đến một kho báu hoặc bí mật ẩn giấu - đứa trẻ sẽ được tham gia với tất cả linh hồn của mình.
Các chuyên gia âm thanh nhỏ bé có thể khó thích nghi trong môi trường ồn ào của các bạn cùng lứa tuổi, nhưng bất kỳ đứa trẻ nào từ 3 tuổi đều cần đến nhà trẻ. Ở đó hình thành những kỹ năng xã hội hóa đầu tiên, chưa hoàn thiện trẻ có thể gặp khó khăn ngay tại trường, và điều này sẽ ảnh hưởng đến quá trình giáo dục.
Điều đáng chú ý là những người có con của họ có sự kết hợp trực quan giữa các vectơ. Trẻ em thị giác thường bị ốm, đặc biệt là ở độ tuổi nhỏ hơn. Đồng thời, điều quan trọng đối với một đứa trẻ có thuộc tính của vector hậu môn là phải đồng hóa thông tin một cách tuần tự, theo thứ tự. Nếu vì bệnh tật, đứa trẻ nghỉ học - hãy nhớ lấp chỗ trống ở nhà hoặc với một gia sư. Nếu không, trẻ sẽ trở nên lạc lõng, cảm thấy bất an và có thể mất hứng thú học tập.
Nếu một đứa trẻ không chỉ muốn học mà còn muốn đi học mẫu giáo nói chung, hãy chú ý đến điều này.
Nói chuyện với cha mẹ của những đứa trẻ khác - con họ sẵn sàng đi học mẫu giáo như thế nào? Nếu vấn đề là phổ biến - rất có thể, bọn trẻ không cảm thấy an toàn ở đó. Có lẽ giáo viên không thể ngăn chặn sự hung hăng của trẻ em đối với nhau, hoặc thậm chí phá vỡ tâm trạng xấu của mình đối với trẻ em.
Lần đầu tiên vào lớp một: nếu trẻ không muốn đến trường thì sao?
Nếu một đứa trẻ chưa đi học mẫu giáo, chưa nhận được đầy đủ các kỹ năng để thích ứng với xã hội, thì chúng buộc phải học điều này trong những năm học. Và lúc đầu, một học sinh lớp một có thể không hòa nhập với đội, cảm thấy như một người lạ.
Không có cảm giác thuộc về một nhóm, cậu ấy một phần mất đi cảm giác an toàn và an toàn, điều này có thể ảnh hưởng đến việc học của cậu ấy. Nhưng nếu phụ huynh và giáo viên tiếp cận tình huống một cách thành thạo và nhạy bén, vấn đề sẽ dần được san lấp.
Nếu trước khi vào lớp một, mọi thứ đều ổn và đứa trẻ nắm bắt được các kỹ năng học tập một cách nhanh chóng, và các vấn đề bắt đầu khi nhập học, thì rất có thể, đứa trẻ chỉ thiếu cảm giác an toàn trong đội ngũ của trường. Và điểm thậm chí không nhất thiết nằm ở "thầy ác" - điều khá đủ là giáo viên không can thiệp vào các xung đột của trẻ, và họ tự giải quyết chúng.
Những đứa trẻ chỉ có khả năng tạo ra một "bầy nguyên thủy", tức là chúng đoàn kết thù địch với một ai đó, và điều này luôn có tác dụng phá hoại cả đội. Khi có ít nhất một người bị ruồng bỏ trong lớp, không ai có thể học tập bình thường.
Cần có sự tham gia của người lớn để tạo ra một môi trường học tập hiệu quả. Họ nên tạo ra các quy tắc chung, các quy định cấm biểu hiện của bất kỳ hành vi gây hấn nào: cả thể chất và lời nói. Đồng thời, công tác giáo dục đang được thực hiện: trẻ em được dạy các kỹ năng văn hóa, cảm thông cho nhau và giúp đỡ những người yếu thế. Sau đó, một đội lành mạnh được hình thành, nơi mà khả năng của mỗi đứa trẻ sẽ được phát huy tối đa.
Nếu giáo viên của trường bạn không tự tạo điều kiện thích hợp, thì phụ huynh cũng có thể tham gia và tác động đến tình hình thông qua các ủy ban phụ huynh và các tổ chức trong trường.
Điều quan trọng là phải biết! Ngay khi một đứa trẻ bị buộc phải đối phó với sự an toàn của chính mình, để bảo vệ mình khỏi một môi trường hung hãn, sự phát triển của trẻ sẽ bị kìm hãm. Và ham muốn học hỏi biến mất.
THCS: điều kiện mới
Chuyển sang cấp trung gian gắn liền với những thay đổi lớn. Thay vì một giáo viên, nhiều giáo viên xuất hiện cùng một lúc. Vai trò quan trọng nhất ở đây sẽ do giáo viên lớp mới đảm nhiệm và tạo điều kiện an toàn, an ninh trong đội như thế nào.
Những chàng trai có véc tơ đường hậu môn nói chung khó thích nghi hơn với sự thay đổi. Họ có thể nhớ giáo viên cũ của họ. Sẽ rất tốt nếu bạn duy trì sự giao tiếp và kết nối tình cảm với giáo viên này: thầy sẽ có thể hỗ trợ và cổ vũ đứa trẻ.
Đối với bất kỳ đứa trẻ nào, khi chuyển sang cấp trung học, phụ thuộc rất nhiều vào các kỹ năng thích ứng với xã hội. Nếu bạn đã từng gặp vấn đề với điều này trước đây, thì nhu cầu thích nghi với một số giáo viên mới sẽ càng thêm khó khăn.
Khi một thiếu niên không muốn học
Tuổi mới lớn là lứa tuổi khó khăn nhất trong quá trình phát triển nhân cách của trẻ. Trong giai đoạn này, việc học tập chắc chắn sẽ lùi vào trong bối cảnh, và nỗ lực “xếp hạng” giữa các đồng nghiệp được đặt lên hàng đầu.
Con trai đang cố gắng chiếm lấy vị trí của mình trên nấc thang xã hội. Và các cô gái đương nhiên cố gắng "làm quen", tức là họ cố gắng làm hài lòng chàng trai, để thu hút sự quan tâm.
Đây là một cơ chế tự nhiên: suy cho cùng, khi kết thúc tuổi dậy thì, các chàng sẽ bước vào tuổi trưởng thành, và sự chuẩn bị cho nó sẽ sớm hơn một chút. Tuy nhiên, các bậc cha mẹ lại vô cùng lo lắng: suy cho cùng, học hành là điều kiện cần để cuộc sống tự lập của trẻ sau này phát triển thành công và hạnh phúc.
Sự kết nối tình cảm của con cái với cha mẹ đóng một vai trò rất lớn trong giai đoạn này. Và nữa - năng lực tâm lý của người lớn, khả năng họ tạo ra những điều kiện như vậy để lòng ham học hỏi của trẻ không mất đi mà còn thúc đẩy sự phát triển tối đa các tính chất bẩm sinh - đây là sự đảm bảo cho một cuộc sống trưởng thành hạnh phúc trong tương lai của một người.
Điều kiện chính để nghiên cứu thành công
Bất kỳ đứa trẻ nào cũng cảm thấy khao khát được phát triển và học hỏi những điều mới chỉ với một điều kiện: khi chúng cảm nhận được sự an toàn và an toàn của chính mình - thể chất và tâm lý.
Bản thân đứa trẻ chưa có khả năng tự tạo ra nó - chỉ người lớn mới làm được. Cảm giác an toàn và an toàn của trẻ được tạo thành từ các thành phần sau:
- Không nên để đứa trẻ bị lạm dụng thể chất và áp lực tâm lý (sỉ nhục, bắt nạt, v.v.).
- Điều quan trọng nhất là trạng thái tâm lý của người mẹ, người mà đứa trẻ được kết nối với nhau cho đến tuổi dậy thì bằng một “dây rốn” tâm lý vô hình. Điều kiện của cô ấy ảnh hưởng rất nhiều đến cảm giác của đứa trẻ. Khi người mẹ chán nản hoặc sợ hãi, cáu kỉnh hoặc bực bội, đứa trẻ sẽ mất cảm giác an toàn và an toàn.
- Các phương pháp giáo dục và dạy dỗ nên được xây dựng có tính đến các đặc tính tâm lý của trẻ (chúng tôi đã mô tả các ví dụ ở trên).
Một đứa trẻ có thể mất cảm giác an toàn khi còn nhỏ - trong gia đình - và sau đó - trong cơ sở giáo dục mầm non, ở trường.
Sự phát triển của đứa trẻ cũng bị ảnh hưởng bởi những yếu tố mà chúng ta thường không biết hoặc không quá coi trọng. Để mang lại cho con cái tối đa, các bậc cha mẹ hiện đại phải hiểu cách hoạt động của tâm lý con người.
Chương trình đào tạo của Yuri Burlan "Tâm lý học vectơ hệ thống" cho phép cha mẹ hiểu con mình mà không cần lời nói. Biết chính xác cách thức hoạt động của tâm hồn anh ta và làm thế nào để đánh thức khát vọng học tập đã dập tắt trong anh ta. Ngoài ra, các bà mẹ được hỗ trợ tâm lý chất lượng cao tại khóa đào tạo này, thoát khỏi mọi vấn đề của chính mình.
Là người đảm bảo an toàn cho con bạn và biết chính xác cách truyền cảm hứng cho con khám phá thế giới là một niềm hạnh phúc lớn lao của người mẹ.
