Phát triển tự kỷ
Ngày nay, chẩn đoán tự kỷ không phải là một câu đối với một đứa trẻ. Việc phục hồi chức năng và xã hội hóa trẻ tự kỷ hoàn toàn nằm trong tay những người lớn có năng lực tâm lý. "Tương lai nào đang chờ đợi con tôi?" - một điểm nhức nhối cho tất cả những ai đang nuôi dạy con trai, con gái hoặc cháu trai mắc chứng tự kỷ. Một câu hỏi không mạch lạc cho mọi chuyên gia liên quan - bác sĩ, nhà tâm lý học, giáo viên. Tôi muốn làm mọi thứ có thể để sự phát triển của người tự kỷ trở nên chuẩn mực …
"Tương lai nào đang chờ đợi con tôi?" - một điểm nhức nhối cho tất cả những ai đang nuôi dạy con trai, con gái hoặc cháu trai mắc chứng tự kỷ. Một câu hỏi không mạch lạc cho mọi chuyên gia liên quan - bác sĩ, nhà tâm lý học, giáo viên. Tôi muốn làm mọi thứ có thể để sự phát triển của người tự kỷ đạt chuẩn. Để loại bỏ chẩn đoán khủng khiếp, đứa bé lớn lên và sống một cuộc sống đầy đủ: nó có thể học tập, làm việc, có gia đình và bạn bè.
Trong bài viết này, bạn sẽ học:
- chứng tự kỷ xảy ra như thế nào và trẻ em nào có nguy cơ mắc bệnh;
- cách xác định và loại bỏ các yếu tố gây ảnh hưởng đến tâm lý;
- làm thế nào để lựa chọn chính xác các phương pháp sửa chữa và phục hồi phù hợp, không lãng phí thời gian cho việc thử và sai;
- điều gì cần được tính đến trong sự thích ứng với xã hội của đứa trẻ.
Sự phát triển của chứng tự kỷ: nguyên nhân cơ bản của sự suy giảm
Vi phạm chính
Các triệu chứng của bệnh tự kỷ có thể chỉ xảy ra ở những trẻ có véc tơ âm thanh, đặc điểm của chúng là thính giác quá nhạy cảm. Âm thanh bình thường đối với những em bé này có thể nghe chói tai như tai nghe công suất lớn ở mức âm lượng lớn. Và những tiếng động thực sự lớn gây ra đau khổ không thể chịu đựng được, đau đớn tột cùng.
Một đứa trẻ âm thanh với thính giác quá nhạy cảm được sinh ra để trở thành một người hướng nội tuyệt đối. Mong muốn nhận thức thế giới từ bên ngoài nảy sinh trong anh ta chỉ trên nguyên tắc thích thú: anh ta vui vẻ lắng nghe những âm thanh yên tĩnh và dễ chịu. Nhưng nếu bầu không khí âm thanh xung quanh làm tổn thương, đứa trẻ vẫn không phản ứng, khép kín trong chính mình, trong nội tâm sâu sắc của mình.
Tâm lý của em bé thường chỉ phát triển khi tương tác với những người khác. Nếu đứa trẻ bị thu mình trong chính mình, các rối loạn nghiêm trọng sẽ phát sinh. Cả lĩnh vực cảm giác và ý thức đều phải chịu đựng:
- Sự phát triển hiểu biết về lời nói của trẻ tự kỷ bị chậm lại: khả năng nhận thức và nhận biết ý nghĩa của từ ngữ bị suy giảm;
- Khả năng nhận thức và nhận biết cảm xúc của con người, xây dựng mối quan hệ tình cảm với họ cũng bị suy giảm.
Trong tương lai, một loạt các vi phạm sẽ xảy ra, sẽ được thảo luận dưới đây. Cách nhận biết các dấu hiệu của chứng tự kỷ khi còn nhỏ - đọc tại đây.
Nếu sự kết nối với thế giới bên ngoài không hoàn toàn mất đi, trong quá trình phát triển của trẻ, các bà mẹ tự kỷ nhận thấy sự nhạy cảm đặc biệt của thính giác của trẻ. Anh ta nghe thấy từ góc xa của căn hộ một âm thanh khó nghe khi nước trái cây hoặc kẹo yêu thích của anh ta được mở. Ở những nơi ồn ào và nơi đông người, anh ấy lấy tay che tai - vẻ mặt đau khổ nhăn nhó. Từ máy sấy tóc kêu ù ù, máy hút bụi trốn chạy. Tình trạng của trẻ càng nghiêm trọng, trẻ càng ít phản ứng với bất kỳ âm thanh nào.
Chấn thương âm thanh có thể do: liên tục bật TV hoặc mở nhạc lớn, thiết bị gia dụng ồn ào, sống gần những nơi ồn ào (công trường, sân bay). Trẻ bị tổn thương đặc biệt bởi tiếng khóc, những xô xát và cãi vã trong gia đình, một cuộc nói chuyện lớn giọng, xúc phạm ý nghĩa trong giao tiếp giữa người lớn. Người mẹ mang thai thường xuyên ở trong điều kiện âm thanh không thuận lợi gây ra cái gọi là chứng tự kỷ bẩm sinh của người âm.
Quan trọng! Bài báo này mô tả các nguyên nhân tâm lý của chứng tự kỷ. Với các rối loạn di truyền bẩm sinh, tổn thương não hữu cơ ở trẻ, các triệu chứng của bệnh tự kỷ cũng có thể được truy tìm. Điều này có nghĩa là có một vectơ âm thanh trong cấu trúc tâm hồn của một đứa trẻ như vậy.
Cũng cần biết cấu trúc tâm lý của trẻ trong trường hợp này. Điều này sẽ giúp bạn tìm ra cách tiếp cận đúng đắn nhất và lựa chọn các phương pháp phục hồi chức năng tốt nhất.
Rối loạn tâm thần "xuyên suốt" trong bệnh tự kỷ
Vi phạm thứ cấp
Ở trẻ em thành thị hiện đại, trung bình, tâm lý bao gồm 3-4 vectơ khác nhau, mỗi vectơ đều mang lại cho đứa trẻ những khả năng và mong muốn nhất định. Véc tơ âm thanh chiếm ưu thế trong thiết bị này.
Do chấn thương âm thanh, psyche bị đóng lại trong chính nó, và bất kỳ đặc tính nào của nó (trong tất cả các vectơ khác) không có đủ kết nối với thế giới bên ngoài. Họ cũng không thể phát triển đầy đủ. Một loạt các rối loạn phát sinh, bản chất của chúng được xác định bởi các đặc điểm phát triển khác nhau của trẻ tự kỷ:
- Các chuyển động ám ảnh, tic, hiếu động thái quá và hành vi trường. Chỉ những người tự kỷ được phú cho các đặc tính của vector da mới mắc phải chúng.
Bình thường, trẻ em da chỉ cần bồn chồn và nhanh nhẹn. Họ nhanh chóng chuyển từ cái này sang cái khác. Họ có làn da nhạy cảm: họ thích vuốt ve và mát-xa nhẹ nhàng, họ phản ứng đau đớn với những động chạm thô bạo. Họ cố gắng nhặt, giữ và chạm vào bất kỳ đồ vật nào.
Với chứng tự kỷ, đứa trẻ không còn nhanh nhẹn và dễ thay đổi nữa - đặc tính da của nó mang một dạng bệnh lý. Anh ta có thể không ngừng đi vòng quanh phòng, cứ mỗi phút lại nắm lấy những đồ vật khác nhau trong tay và ngay lập tức mất hứng thú với chúng. Nhu cầu vận động cao tạo thành các khuôn mẫu vận động. Xuất hiện các tư thế và cử chỉ giả tạo, sự căng thẳng của một số cơ trên cơ thể.
Sự nhạy cảm của xúc giác cũng không có quy mô: đôi khi bé chỉ đơn giản là không cho phép ai chạm vào mình. Hoặc ngược lại, ám ảnh và liên tục buộc người lớn phải đột quỵ mình. Đọc thêm về các triệu chứng này ở đây.
- Sự hung hăng và tự động gây hấn, bướng bỉnh, từ chối mọi thứ mới. Những triệu chứng như vậy chỉ đặc trưng cho những người tự kỷ, những người có đặc tính của vector hậu môn của tâm thần.
Những đứa trẻ khỏe mạnh với các đặc tính của vectơ này là những đứa trẻ bảo thủ tự nhiên, ít kinh nghiệm và kỹ lưỡng. Họ không thể nhanh chóng chuyển đổi: họ cần điều chỉnh để phù hợp với bất kỳ hoạt động kinh doanh nào. Họ là những người có chất lượng, chú trọng đến từng chi tiết nhỏ. Để đồng hóa thông tin, điều quan trọng đối với họ là lặp đi lặp lại nhiều lần, sau đó họ hệ thống hóa những gì họ nghe được và bộ nhớ hiện tượng của họ lưu trữ mọi chi tiết.
Với chứng tự kỷ, sự cứng nhắc của tâm hồn diễn ra dưới dạng cực kỳ nhớt của tư duy, phản ứng rất chậm. Một đứa trẻ có thể lặp lại cùng một hành động rập khuôn trong nhiều giờ, và hầu như không thể khiến trẻ bị phân tâm. Cố gắng vội vàng hoặc thúc giục bé chỉ gây ra sự hung hăng và bướng bỉnh. Nếu có bài phát biểu, nó sẽ chứa đầy những cụm từ lặp đi lặp lại liên tục.
Sự cố định quá mức vào các chi tiết nhỏ dẫn đến trẻ không có khả năng tách biệt các thuộc tính quan trọng của đối tượng ra khỏi các thuộc tính phụ. Anh ta bị mắc kẹt vào những chi tiết không quan trọng và khó tiếp thu thông tin.
Chủ nghĩa bảo thủ tự nhiên cũng mang một hình thức bệnh lý: đứa trẻ kiên quyết phản đối thức ăn mới, con đường đi bộ mới. Tình trạng suy giảm nghiêm trọng xảy ra với sự thay đổi bất ngờ, không có kế hoạch trong cách sống thông thường. Đọc thêm về các triệu chứng này ở đây.
- Thường xuyên thay đổi trạng thái cảm xúc, nhiều nỗi sợ hãi, hay cáu gắt. Những đặc điểm như vậy về sự phát triển của người tự kỷ chỉ có thể phát sinh nếu đứa trẻ được ưu đãi với các đặc tính của vector trực quan.
Về bản chất, trẻ em thị giác có phạm vi cảm giác lớn nhất và độ nhạy đặc biệt của máy phân tích thị giác. Khi em bé khỏe mạnh, em bé dần dần học cách đưa bảng cảm xúc của mình vào các kết nối cảm xúc với mọi người. Học cách cảm thông với những người nhỏ bé, bệnh tật và yếu đuối. Thị giác nhạy bén của anh ấy quyết định khả năng nhìn thấy các sắc thái tối đa của màu sắc và ánh sáng, những đứa trẻ như vậy thích vẽ, thích chụp ảnh, v.v.
Với chứng tự kỷ, một phạm vi cảm xúc rất lớn bị đóng lại trong một người; nó không được nhận ra trong việc tạo ra các kết nối cảm xúc với người khác. Do đó, sự cuồng loạn và mau nước mắt, lo lắng và sợ hãi, cảm xúc kiệt sức nhanh chóng và tâm trạng thất thường xuất hiện.
Đồng thời, độ nhạy đặc biệt của thị giác cũng không được thực hiện trong hoạt động hữu ích. Đứa trẻ phản ứng với bất kỳ kích thích thị giác nào, nhưng gặp khó khăn trong việc cố định ánh nhìn theo ý muốn vào hình ảnh mong muốn. Đôi mắt "chạy lên", trượt từ vật này sang vật khác. Có thể nảy sinh những định kiến về thị giác: xem đồ vật dưới ánh sáng, chơi ám ảnh với công tắc. Đọc thêm về các triệu chứng này ở đây.
Các vấn đề phát triển của trẻ tự kỷ trong các lĩnh vực khác nhau
Khi một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có vấn đề trong một lĩnh vực nào đó (giảm chú ý, suy giảm phát triển vận động cơ), đây thường là một cấu trúc phức tạp của các tình trạng bệnh lý theo các vectơ khác nhau.
- Chú ý và tập trung. Dù sao thì người tự kỷ cũng khó chú ý đến những gì người khác đang nói (tức là đang nghe). Nếu đứa trẻ cũng được cung cấp các thuộc tính của vectơ da di động, nó liên tục chuyển từ hành động này sang hành động khác, nhảy lên, bỏ chạy. Thêm thị lực siêu nhạy ở đây - và em bé không thể cố định ánh nhìn của mình. Tổng số lượng các biểu hiện bệnh lý trong tất cả các vật trung gian của đứa trẻ cho thấy một vấn đề nghiêm trọng về sự tập trung.
- Sự phát triển cảm biến của người tự kỷ. Ở đây, chúng thường có nghĩa là phản ứng vận động đối với các kích thích cảm giác khác nhau (ví dụ, với âm thanh, hình ảnh, v.v.). Người tự kỷ luôn có nhiều rối loạn trong lĩnh vực này. Ví dụ, nếu không nhận ra nghĩa của một từ, một đứa trẻ không thể chỉ tay vào đồ vật mong muốn. Nếu không nhìn vào, anh ta không thể vẽ những gì anh ta nhìn thấy, v.v.
- Phát triển thể chất. Hầu hết trẻ tự kỷ đều gặp khó khăn trong việc kiểm soát cơ thể. Các lý do cũng có thể tích lũy. Ví dụ, ở giai đoạn đầu, sự cô lập với mọi người dẫn đến việc trẻ không làm chủ được tư duy hình ảnh hiệu quả, không biết bắt chước và lặp lại. Do đó, các kỹ năng tự chăm sóc và kỹ năng vận động nói chung phát triển cùng với sự chậm trễ. Các chuyển động ám ảnh và sự căng của các cơ riêng lẻ trong vector da cũng có thể cản trở sự phát triển thể chất đầy đủ.
- Phát triển lời nói tự kỷ. Do chấn thương với âm thanh, khả năng hiểu lời nói, nhận biết nghĩa của từ, trước hết bị ảnh hưởng. Nếu ở khía cạnh này, trẻ tương đối an toàn, trẻ vẫn cố gắng thể hiện mong muốn của mình bằng lời. Nhưng không phải lúc nào anh ta cũng có thể đưa ra một ý nghĩ ở dạng mong muốn - khi đó lời nói là nặng nề. Trẻ nhầm lẫn giữa đại từ, chữ viết hoa và kết thúc chung chung, v.v. Các triệu chứng đặc biệt (echolalia) xảy ra ở trẻ tự kỷ với véc tơ hậu môn. Một đứa trẻ như vậy sẽ hướng tới nghi thức và sự lặp lại, kể cả trong lời nói.
- Phát triển cảm quan. Khu vực này phụ thuộc trực tiếp vào trạng thái tâm lý của mẹ em bé. Trước tuổi dậy thì, bất kỳ đứa trẻ nào cũng được người mẹ gắn với “dây rốn tâm lý”. Từ cô ấy, anh ấy nhận được cảm giác an toàn và an toàn cơ bản, mà không có sự kết nối cảm tính với mọi người và sự phát triển đầy đủ là không thể. Nếu một người mẹ thường căng thẳng, sợ hãi hoặc oán giận, trầm cảm, thì người ít âm thanh lại càng thu mình vào chính mình. Anh ta không thể cởi mở về mặt cảm quan để đáp ứng những trạng thái như vậy của người mẹ. Kết quả là, các vấn đề nảy sinh trong quan hệ tình cảm với bất kỳ người nào.
Các chương trình thích ứng cho trẻ tự kỷ
Ngày nay có nhiều phương pháp khác nhau để làm việc với trẻ tự kỷ. Một số phụ huynh và chuyên gia chỉ di chuyển có mục đích theo một phương pháp cụ thể. Những người khác cố gắng kết hợp và kết hợp các cách tiếp cận khác nhau. Để không trải qua quá trình thử và sai, không lãng phí thời gian quý báu, bạn nên dựa vào quy tắc sau:
Bất kỳ chương trình nào dành cho sự phát triển của trẻ tự kỷ đều phải tính đến tất cả các đặc tính tự nhiên trong tâm hồn của trẻ.
Điều kiện cơ bản để phát triển thành công là hệ sinh thái hợp lý tại nhà và trong lớp học. Phần còn lại của các biện pháp phục hồi dựa trên tập hợp đầy đủ các đặc tính bẩm sinh của trẻ, ví dụ:
- Trò chơi trên bàn, sách hướng dẫn và sách phù hợp cho trẻ em có véc tơ đường hậu môn. Đây là những đứa trẻ chăm chỉ. Trong phần trình bày tài liệu, nên sử dụng nguyên tắc lặp lại nhiều lần. Cho thêm thời gian để hoàn thành nhiệm vụ, không gấp gáp, không gấp gáp.
- Các nhiệm vụ dưới dạng trò chơi ngoài trời phù hợp hơn với trẻ em có vector da. Bạn có thể dựa vào độ nhạy xúc giác của trẻ: thông qua cảm biến này, bé sẽ tiếp thu thông tin tốt hơn. Bảng chữ cái có thể được làm từ giấy nhung thô, các con số có thể được nặn từ bột muối, v.v.
- Lúc đầu, tốt hơn cho trẻ em với vector trực quan là tạo điều kiện cho các lớp học để không có nền quá sặc sỡ xung quanh. Nếu không, họ sẽ không thể cố định ánh nhìn của mình. Nhưng bản thân sách hướng dẫn mà đứa trẻ làm việc phải sáng sủa và nhiều màu sắc.
Ví dụ về phát triển các trò chơi và hoạt động với trẻ tự kỷ, có tính đến tâm lý của chúng, được trình bày trong các bài báo riêng biệt.
Các kỹ thuật và cách tương tác với người tự kỷ trong các tình huống có vấn đề
Việc tìm kiếm liên lạc với trẻ và giải quyết các tình huống có vấn đề trở nên dễ dàng hơn nhiều nếu bạn hiểu chi tiết cách thức hoạt động của tâm lý của trẻ. Hãy xem các ví dụ đơn giản.
Đứa trẻ không nghe thấy bạn - phải làm gì? Bạn yêu cầu anh ta làm điều gì đó hoặc gọi anh ta - anh ta không phản ứng. Mặc dù ý nghĩa của yêu cầu từ lâu đối với anh ta. Sau nhiều lần cố gắng, sự kiên nhẫn bùng lên và chúng tôi bắt đầu lên tiếng. Hoặc thậm chí hét lên. Nó làm gì?
Ở một khoảng cách ngắn, một tiếng kêu có thể "xuyên thủng" toàn bộ độ sâu mà người âm đã đi vào chính mình. Và chúng tôi đưa ra kết luận sai lầm: anh ta chỉ phản ứng với một tiếng kêu nói chung. Thực tế, tiếng kêu của một kỹ sư âm thanh là quá căng thẳng. Nó tạo ra cảm giác rằng bạn cần phải cứu mạng mình ngay lập tức. Rõ ràng là trong tình huống này bạn phải đi ra ngoài.
Nhưng về lâu dài, thế giới của những người khác thậm chí còn trở thành mối đe dọa lớn hơn đối với đứa trẻ trước đây. Lần sau, để hét lên, bạn phải làm to hơn và lâu hơn nữa. Và cứ tiếp tục như vậy cho đến khi đứa trẻ ngừng phản ứng với âm thanh. Sẽ hoàn toàn mất liên lạc với bạn.
Quyết định đúng: ngược lại, hãy hạ thấp ngữ điệu để trẻ nghe lời. Đôi khi điều này mang lại kết quả theo đúng nghĩa đen ngay lần đầu tiên - đứa trẻ đáp lại một yêu cầu yên lặng. Nhưng ngay cả khi ngay lúc đầu tiên bạn sẽ không nhìn thấy kết quả, nó chắc chắn sẽ xuất hiện trong vòng vài ngày. Và trên một quãng đường dài, em bé sẽ đáp ứng yêu cầu của bạn thường xuyên hơn, nhanh hơn và sẵn sàng hơn.
Đứa trẻ bị mắc kẹt trong một thời gian dài ở mọi hành động, quá chậm. Thông thường, chúng tôi cố gắng thúc giục anh ta, thúc giục anh ta, dạy anh ta hành động nhanh hơn. Nhưng ở một khoảng cách xa, điều này có tác dụng ngược lại: nếu bạn thúc giục và thúc trẻ bằng vector hậu môn, trẻ càng “chậm lại” hơn và rơi vào trạng thái sững sờ. Khi một nhịp sống bất thường liên tục áp đặt lên anh ta, sự hung hăng và tự động gây hấn, bướng bỉnh và phản kháng nảy sinh.
Quyết định đúng đắn: lúc đầu, hãy cho trẻ bao nhiêu thời gian tùy thích. Từng chút một, anh ta sẽ thoát ra khỏi trạng thái sững sờ và hành động nhanh hơn. Nhưng tốc độ phản ứng và khả năng thay đổi của anh ta sẽ không bao giờ giống như, ví dụ, ở một bà mẹ da nhanh nhẹn. Nó chỉ có một bản chất khác nhau.
Một đứa trẻ ở nơi công cộng nhảy, vẫy tay, lắc ngón tay, … Nếu không hiểu tâm lý của trẻ, cha mẹ có thể chống lại những chuyển động ám ảnh bằng cách tát vào tay và chân. Tôi muốn loại bỏ anh ta để cư xử thiếu xã hội, đặc biệt là trên đường phố.
Có một ảo tưởng nhất thời về kết quả: đứa trẻ ngừng hành động của mình. Nhưng đây chỉ là hình thức bên ngoài. Rốt cuộc, các chuyển động ám ảnh chủ yếu bị ảnh hưởng bởi những người tự kỷ với một véc tơ da. Da của họ quá nhạy cảm, và bất kỳ cú đánh nào vào da cũng gây ra tình trạng quá sức. Kết quả của một tác động như vậy ở một khoảng cách xa, người ta sẽ thấy rằng số lượng các cử động và cử chỉ giả tạo đang tăng lên.
Quyết định đúng đắn: tạo điều kiện cần thiết cho sự phát triển của da em bé. Đây là một loạt các phép đo trong mỗi vectơ. Ví dụ, đối với một công nhân da, đây là kỷ luật và thói quen hàng ngày, khối lượng vừa đủ di chuyển, kích thích da (mát-xa, quy trình nước, làm việc với cát hoặc đất sét, v.v.).
Những ví dụ đơn giản này cho thấy rằng sự giáo dục hiệu quả chỉ có thể được xây dựng trên cơ sở kiến thức sâu sắc về cấu trúc tâm hồn của đứa trẻ.
Xã hội hóa trẻ em mắc ASD
Việc xã hội hóa người tự kỷ đang là một trong những vấn đề nhức nhối. Nó luôn là sự cân bằng giữa "phát triển" và "không gây hại". Một mặt, chuyên gia âm thanh tự kỷ gặp khó khăn trong các nhóm ồn ào, điều này gây thêm đau đớn. Mặt khác, sự phát triển là không thể nếu không có những người khác. Làm thế nào để tìm một thỏa hiệp?
- Xã hội hóa trẻ tự kỷ dưới 6 tuổi: gia đình và nhà trẻ
Không thể loại bỏ tất cả các nguồn căng thẳng từ thế giới bên ngoài. Câu hỏi là làm thế nào đứa trẻ thích nghi với nó. Khả năng chịu đựng căng thẳng của bé phụ thuộc hoàn toàn vào mức độ mà người mẹ truyền trạng thái tâm lý tốt cho bé, lấp đầy tâm lý bé bằng cảm giác an toàn và an toàn.
Vì vậy, ở lứa tuổi 6 tuổi, vấn đề xã hội hóa trẻ tự kỷ cần được tiếp cận như sau:
- Nếu một người mẹ gặp bất kỳ tình trạng tiêu cực nào, điều quan trọng là họ phải nhận được sự hỗ trợ trị liệu tâm lý chất lượng cao.
- Lúc đầu, hãy chọn những nhóm nhỏ (hoặc vòng tròn) cho trẻ, sau đó hãy thử đi thăm vườn bán thời gian. Quan sát cách đứa trẻ thích nghi với gánh nặng xã hội và chỉ thêm nó khi sẵn sàng.
- Hãy nhớ rằng môi trường định hình tâm lý của chúng ta. Nếu một đứa trẻ lớn lên trong môi trường của trẻ chậm phát triển trí tuệ thì khả năng phát triển của trẻ bị hạn chế đáng kể.
- Xã hội hóa trẻ tự kỷ từ 6 đến 17 tuổi: trường học
Để người tự kỷ thích nghi với trường học đòi hỏi:
- cách tiếp cận có thẩm quyền của giáo viên trường học (hiểu tâm lý của trẻ, trình bày tài liệu có tính đến tính chất của nó);
- điều kiện an toàn và an ninh ở trường (nghiêm cấm giáo viên bắt nạt và gây hấn với học sinh yếu);
- công việc có thẩm quyền của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ em (khả năng truyền đạt kỹ năng cảm thông và giúp đỡ một bạn trong lớp bị ốm).
Thực tế không tìm thấy những điều kiện lý tưởng như vậy để xã hội hóa trẻ tự kỷ trong trường học. Nhưng trên cơ sở năng lực tâm lý, chúng có thể được tạo ra. Khuyến nghị về giáo dục hòa nhập cho cha mẹ có con - tại đây. Thông tin cho các nhà giáo dục liên quan tham gia vào giáo dục hòa nhập có tại đây. Thông tin toàn diện bạn có thể nhận được tại khóa đào tạo "Tâm lý học vector hệ thống" của Yuri Burlan.
Hỗ trợ cho cha mẹ và người giám hộ: thực tế của bức tranh và các tình huống có thể xảy ra
Ngày nay, chẩn đoán tự kỷ không phải là một câu đối với một đứa trẻ. Việc phục hồi chức năng và xã hội hóa trẻ tự kỷ hoàn toàn nằm trong tay những người lớn có năng lực tâm lý. Đối với cha mẹ của một đứa trẻ, khóa đào tạo của Yuri Burlan "Tâm lý học vectơ hệ thống" có thể giúp:
- Tiết lộ đầy đủ cấu trúc tâm hồn của trẻ, lựa chọn phương pháp giáo dục và đào tạo hoàn toàn chính xác.
- Hiểu được tâm lý của bất kỳ người nào - để chọn một ngôi trường như vậy và một giáo viên như vậy cho một đứa trẻ sẽ mang lại kết quả phát triển tốt nhất.
- Mẹ sẽ có thể nhận được sự trợ giúp tâm lý chất lượng cao, thoát khỏi mọi vấn đề tâm lý (lo lắng, trầm cảm, cáu kỉnh, bực bội); trở thành nguồn bảo vệ và an toàn ổn định cho em bé, lấp đầy tâm hồn của em bằng những điều kiện tốt nhất.
Điều này mang lại nhiều kết quả:
- nếu đứa trẻ dưới 6 tuổi - có một cơ hội lớn để loại bỏ hoàn toàn chẩn đoán "tự kỷ";
- Nếu trẻ từ 6 đến 16 tuổi, tình trạng của trẻ có thể được cải thiện đáng kể.
Đối với các chuyên gia
Bất kỳ chuyên gia nào tham gia vào công việc của họ đều muốn thấy kết quả thực sự của những nỗ lực của họ. Kiến thức về cấu trúc của tâm lý sẽ giúp đạt được hiệu quả công việc chưa từng có cho tất cả những người chuyên nghiệp tham gia vào vấn đề phát triển, phục hồi và xã hội hóa người tự kỷ (bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học, giáo viên, nhà giáo dục). Với kiến thức này, bạn có thể:
- để nhận ra tâm lý của đứa trẻ trong nháy mắt;
- xem nguyên nhân của các vi phạm chính và phụ, cũng như các thành phần của bất kỳ vấn đề phức tạp nào;
- lựa chọn các phương pháp hữu hiệu nhất và thực hiện có kết quả cao, nhằm đạt được sự phát triển và xã hội hóa tối đa của trẻ mắc ASD trong từng trường hợp cụ thể.
Các đoạn đánh giá của chuyên gia:
