Báo cáo về chủ đề "Cách tiếp cận mới về vấn đề tự kỷ ở trẻ"
Vào ngày 27 tháng 4 năm 2017, tại hội nghị khoa học thanh thiếu niên liên vùng lần thứ 17, một sinh viên của Đại học Syktyvkar State, Yulia Shtanko, đã trình bày một báo cáo về chủ đề "Một cách tiếp cận mới đối với vấn đề tự kỷ ở trẻ em", được viết dựa trên tài liệu của khóa đào tạo "Tâm lý học Hệ thống-Vector" của Yuri Burlan. Bản thân bài báo đã được đưa vào tuyển tập của hội nghị trong mục "Ngoại ngữ (tiếng Anh)". Dưới đây, bạn có thể xem nội dung của báo cáo …
CÁCH TIẾP CẬN MỚI VỀ VẤN ĐỀ TỰ KỶ CỦA TRẺ EM
Shtanko Yu. M.
Cố vấn học tập: MilaevT. V.
(Đại học Bang Pitirim Sorokin Syktyvkar)
Số lượng trẻ em bất thường, đặc biệt được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ sớm hoặc rối loạn phổ tự kỷ đang tăng lên qua từng năm. Vào năm 2000, người ta tin rằng cứ 10.000 trẻ em thì có 5 đến 26 trẻ em bị ảnh hưởng bởi chứng tự kỷ thời thơ ấu. Vào năm 2008, Tổ chức Tự kỷ Thế giới đã tiết lộ những con số quan trọng hơn rất nhiều: cứ 150 trẻ thì có 1 trẻ mắc chứng tự kỷ ở tuổi thơ. Vào năm 2014, Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh Hoa Kỳ đã cung cấp datthat 1 trong 68 trẻ em ở Châu Mỹ được xác định mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) hay còn gọi là chứng tự kỷ thời thơ ấu. Hiện chưa có số liệu thống kê chính thức về số trẻ mắc chứng tự kỷ mầm non ở nước ta. Tuy nhiên, các bậc cha mẹ và giáo viên gặp phải vấn đề này đều biết rằng trung bình mỗi lớp trẻ em hiện nay có ít nhất 1 trẻ mắc chứng tự kỷ ở lứa tuổi mầm non. “Đại dịch” này đòi hỏi chúng ta phải có kiến thức chính xác để chẩn đoán kịp thời vấn đề, xác định nguyên nhân gây ra các rối loạn phát triển của trẻ và lựa chọn các hình thức khắc phục tối ưu. Trên thực tế, không có số liệu nào là đáng tin cậy 100%, vì các tổ chức khác nhau tiến hành nghiên cứu trên các mẫu không hệ thống. Nói cách khác, họ không tính đến loại tâm lý và khả năng mắc bệnh tự kỷ, tức là mẫu của họ không hoàn chỉnh. Vì vậy, để hiểu sâu hơn về chủ đề này, tôi xin giới thiệu với các bạn một kiến thức mới và rất hiệu quả, cùng với những thứ khác,mang lại hiểu biết đầy đủ về tất cả các tinh tế tâm lý của ngay cả hiện tượng phức tạp như chứng tự kỷ. Đó là về tâm lý học vector hệ thống của Yuri Burlan, đã tồn tại 15 năm, 8 trong số đó - dưới dạng các bài giảng trực tuyến. Nhân tiện, chỉ trong 4 năm qua, hơn 19000 phản hồi tích cực đã được thu thập từ người nghe, bao gồm các bác sĩ, nhà tâm lý học, bác sĩ tâm thần và nhà trị liệu tâm lý, những người đã áp dụng kiến thức này vào thực tế và đạt được những động lực tích cực trong công việc của họ, đặc biệt, trong việc điều trị chứng Tự kỷ thời thơ ấu, và điều chỉnh tích cực sâu sắc hành vi ở những người ở độ tuổi sau có chẩn đoán này. Vậy, bệnh tự kỷ là gì? tình trạng sức khỏe tâm thần, rối loạn phát triển tâm thần, trạng thái đau đớn của tâm lý được đặc trưng bởi các dấu hiệu như:
- Rõ ràng là thiếu tương tác xã hội và giao tiếp, tự hấp thụ bản thân, muốn tránh tiếp xúc với thế giới bên ngoài (bao gồm cả tiếp xúc bằng mắt và bằng lời nói),
- lợi ích hạn chế,
- cùng những hành động lặp đi lặp lại, rối loạn ngôn ngữ và vận động, v.v.
Cần lưu ý rằng hiện nay không có xét nghiệm y tế nào để chẩn đoán chứng tự kỷ. Chẩn đoán chỉ được thực hiện bằng cách quan sát hành vi của trẻ. Người ta phân biệt các mức độ tự kỷ khác nhau, tức là tự kỷ nhẹ, tự kỷ nặng, tự kỷ bẩm sinh. Theo Tổ chức Y tế Thế giới, chứng tự kỷ ảnh hưởng đến mọi người trên khắp thế giới, không phân biệt giới tính, chủng tộc, địa vị xã hội và kinh tế. Người ta tin rằng không thể chữa khỏi bệnh tự kỷ. Đồng thời, chẩn đoán sớm và các biện pháp điều chỉnh đúng cho kết quả tốt. Do đó, người tự kỷ có thể trở thành lập trình viên, nghệ sĩ, nhạc sĩ, nhà toán học. Ví dụ, Tập đoàn Google thậm chí còn tuyển dụng những nhân viên được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ. Tuy nhiên, loài người không đứng yên. Nó không ngừng phát triển, và những khám phá mới dẫn đến việc sửa đổi các quan điểm đã được thiết lập của chúng tôi. Nguyên nhân của bệnh tự kỷ ở trẻ nhỏ. Hiện tượng rối loạn phát triển lan tỏa thời thơ ấu này được giải thích một cách khoa học bởi Tâm lý học Vector hệ thống của Yuri Burlan. Nó nói rằng nguy cơ phát triển chứng tự kỷ ở tuổi thơ ấu chỉ tồn tại đối với những trẻ em bị ảnh hưởng tâm thần do sự phát triển của vector chi phối của tâm thần con người, tức là vector thính giác. Tất cả mọi người sinh ra đều khác nhau, và họ được thiên nhiên ban tặng những đặc tính tâm linh nhất định, chúng được gọi là vectơ. Chúng không được truyền từ cha mẹ sang con cái. Tâm lý học vectơ hệ thống xác định 8 vectơ. Cuộc sống của một người cụ thể phụ thuộc vào sự kết hợp của các vectơ này, mức độ phát triển và nhận thức của họ. Những người có vector thính giác là những người hướng nội tự nhiên, tập trung vào suy nghĩ và trạng thái nội tâm của họ. Tai là vùng đặc biệt nhạy cảm của những người như vậy. Bất kỳ ảnh hưởng căng thẳng nghiêm trọng nào đến cảm biến chính của chúng đều có thể gây ra những tổn thương về tinh thần cho những đứa trẻ như vậy. Ví dụ:
- âm nhạc lớn;
- xô xát, la hét, nói chuyện ồn ào;
- những ý nghĩa xúc phạm trong lời nói của người lớn.
Nguy cơ phát triển chứng tự kỷ ở trẻ nhỏ xảy ra ngay cả khi tác động tiêu cực không tập trung trực tiếp vào đứa trẻ, mà chỉ đơn giản là xảy ra với sự hiện diện của chúng. Kết quả là, tai nhạy cảm của người nghe bắt đầu phản ứng một cách đau đớn ngay cả với những tiếng ồn thông thường trong gia đình (chẳng hạn như máy hút bụi, máy sấy tóc, tiếng xả nước trong phòng tắm, đồ dùng kêu và lách cách). Đứa trẻ muốn bịt tai và trốn tránh nguồn gốc của căng thẳng. Nếu psyche không thể thoát khỏi kích thích, nó sẽ thích nghi với nó, giảm tác động tiêu cực lên chính nó. Vì vậy, dần dần đứa trẻ phá vỡ những ràng buộc giữa thế giới bên trong và bên ngoài không chỉ ở cấp độ tâm lý, mà còn ở cấp độ sinh lý. Khả năng nghe, cảm nhận các kích thích bên ngoài, phản ứng thích hợp với những thay đổi bên ngoài bị mất. Chứng tự kỷ ở trẻ sơ sinh sớm được hình thành do mất khả năng duy trì sự tương tác hữu ích với thế giới bên ngoài. Véc tơ thính giác có thể bị chấn thương ngay trong giai đoạn phát triển trong tử cung của em bé. Ví dụ, nếu mẹ của đứa trẻ sắp sinh đến thăm các vũ trường ồn ào, công trường xây dựng hoặc tham gia vào các vụ bê bối ồn ào. Đây là những căn nguyên thực sự của cái gọi là "chứng tự kỷ bẩm sinh". Tự kỷ không di truyền, nó không phải là một bệnh bẩm sinh. Tự kỷ là một tình trạng bệnh lý mắc phải. đứa trẻ không có vector thính giác sẽ không bao giờ phát triển chứng tự kỷ, bất kể tác động của tiếng ồn bên ngoài đối với chúng. Không có gì bí mật khi mỗi đứa trẻ cần cách tiếp cận riêng của chúng. Đứa trẻ có véc tơ thính giác được thiên nhiên ban tặng cho thính giác nhạy cảm, thậm chí quá nhạy cảm. Họ thiết lập kết nối với thế giới khi nghe nó. Những đứa trẻ hướng nội tự nhiên nhằm mục đích hiểu được những ý nghĩa sâu sắc nhất của cuộc sống, những đứa trẻ như vậy cần sự im lặng, yên tĩnh và cảm giác bên trong về sự an toàn của thế giới bên ngoài. Những người có véc tơ thính giác là những thiên tài tiềm năng, nhưng chỉ khi cha mẹ của họ nuôi dạy và phát triển họ phù hợp với các đặc tính bẩm sinh của họ. Điều rất quan trọng là phải hiểu rằng thu mình và sống nội tâm sâu sắc là trạng thái bẩm sinh bình thường của tâm lý của một đứa trẻ thính giác. Chỉ khi nó bắt đầu có những dấu hiệu bệnh lý chuyển từ sự miễn cưỡng sang không có khả năng giao tiếp, thì chỉ ở thời điểm trì trệ này chúng ta mới nói đến sự phát triển của chứng tự kỷ. Điều rất quan trọng là phải hiểu bản chất của vector thính giác và tạo ra môi trường thích hợp cho sự phát triển của trẻ nghe được, để các đặc điểm tự nhiên của chúng không phát triển thành chứng tự kỷ. Hệ sinh thái thính giác trong việc nuôi dạy trẻ mắc chứng tự kỷ ở giai đoạn đầu. Vì chứng tự kỷ ở thời thơ ấu được hình thành do hậu quả của một chấn thương về thính giác, nên điều kiện quan trọng nhất để nuôi dạy những đứa trẻ đó là hệ sinh thái thính giác. Chỉ nên nói chuyện với trẻ và với sự hiện diện của trẻ bằng giọng bình tĩnh, trầm. Nhạc cổ điển được yêu thích hơn và nó phải tạo ra nền âm thanh khó nghe. Cần phải bảo vệ trẻ khỏi tiếng ồn của các thiết bị gia dụng càng nhiều càng tốt. Nếu khó nhận biết lời nói của trẻ, người ta nên sử dụng các cụm từ đơn giản, phát âm chúng một cách nhẹ nhàng, rõ ràng và rõ ràng. Tự kỷ khi còn nhỏ có thể đi kèm với nhiều rối loạn hành vi. Tùy thuộc vào bộ vectơ bẩm sinh của trẻ,cần phải sử dụng cách tiếp cận khác biệt đối với các phương pháp điều chỉnh và các hình thức nuôi dạy trẻ tự kỷ. Những cách tiếp cận này được phát triển tốt trong Tâm lý học vectơ hệ thống và đã cho thấy kết quả rất tốt. Trạng thái tâm lý của người mẹ có tầm quan trọng đặc biệt. Ở độ tuổi sớm, đứa trẻ nhận thức nó một cách vô thức. Nếu mẹ bị rối loạn tâm lý vô thức, căng thẳng và lo lắng, sự phát triển của trẻ sẽ bị tổn hại nghiêm trọng. Dựa trên kiến thức về Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, có thể không chỉ ngăn ngừa sự xuất hiện của chứng tự kỷ do tâm lý, mà còn thúc đẩy sự thích nghi tối đa của trẻ tự kỷ. Ở độ tuổi sớm, đứa trẻ nhận thức nó một cách vô thức. Nếu mẹ bị rối loạn tâm lý vô thức, căng thẳng và lo lắng, sự phát triển của trẻ sẽ bị tổn hại nghiêm trọng. Dựa trên kiến thức về Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, có thể không chỉ ngăn ngừa sự xuất hiện của chứng tự kỷ do tâm lý, mà còn thúc đẩy sự thích nghi tối đa của trẻ tự kỷ. Ở độ tuổi sớm, đứa trẻ nhận thức nó một cách vô thức. Nếu mẹ bị rối loạn tâm lý vô thức, căng thẳng và lo lắng, sự phát triển của trẻ sẽ bị tổn hại nghiêm trọng. Dựa trên kiến thức về Tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan, có thể không chỉ ngăn ngừa sự xuất hiện của chứng tự kỷ do tâm lý, mà còn thúc đẩy sự thích nghi tối đa của trẻ tự kỷ.
Liên kết đến bộ sưu tập hội nghị: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (trang 252).
